科学营养对学龄前儿童的重大意义.doc

科学营养对学龄前儿童的重大意义 2008年6月17日北京晚报第42版慈善专栏刊登2岁男孩身患肝癌，第43版刊登的是6岁女孩身患白血病。现在儿童疾病多种多样，孩子营养失衡、家长营养无知。有的家长经济条件好，给孩子猛补也是错误的。有一个孕妇怀孕的时候为了给自己和肚子里的宝宝补充营养，猛补猛吃，常常一次吃几斤葡萄，结果孩子一出生竟然是糖尿病患者。大夫说：“傻吃，吃傻了”。在此报纸第45版，有一篇连载文章，题目是：“最适合才是最好的”。其中写奥康集团成功之道：事业部经理汇报工作说，一季度计划开70家店面，最终开了110家，超额完成任务。总裁王振滔直言不讳的说：严重超编是不好的工作习惯。超标这么多，管理、物流、人员等跟得上吗？“一对夫妇本来计划生一个孩子，一下子生了三胞胎”。最后总裁概括一句话：“诸位请记住，最适合才是最好的”。营养多与少的平衡难道不是如此吗？ 随着社会发展，人们越来越重视教育和早期教育对开发人潜能的作用。教育也是一项系统工程，教育成败有多方面的因素：体质、智力、精神、家庭环境、家长素质、学校质量、老师素质、学习目的、学习兴趣、学习内容、学习方法等等。但是，最为重要的我们认为首先是身心智健康，这是最基本的前提条件。对于一位身心智不健康的儿童，尤其是智力不健康，家长、老师等教育投入再大也好比是“对牛弹琴”。 学龄前的儿童身心智有着重要特点，是身体和大脑重要发育时期。大家想一想，好比养花或种庄稼，如果您不施肥、浇水它们能茁壮成长吗？能期待它们开花、结果吗？只有通过膳食平衡让身体健康、大脑正常发育，这样才为他们提供了生理、心理和行为发展的物质基础。只有教育身心智正常的孩子才容易取得事半功倍的效果。学龄前儿童如果在上学前不调理好身心智健康状况会为他们今后人生的发展带来不利影响。如果身体不健康，不然影响到学习，有可能请假不能来上学，即便努力克服身体不适，担心课程落下来上学，带病上学不影响听课吗？学习成绩必然受到影响。如果身体由于缺乏某些食物造成行动不灵活会给孩子很大自卑心理我怎么这么笨？如果智力低下或很一般那就更麻烦了，这样的智力怎能胜任学习呢？实事求是的说：只是具备了上学的资格，但不具备学习的起吗资格。肢体有轻微残疾不会造成学习障碍，智力有残疾或者智力只是精英的百分之几那也会影响学习效果。我们临床经验表明：大多数人即普通人智力很一般。这样的人即便非常努力学习也很难到达他们自己的理想、目的。世界上任何一位雕刻大师都明白一个最基本的道理：想雕刻一个传世精品，一定找个上好的石料做坯子。肯定不会到河边随便捡个鹅卵石。而世界教育的最大问题是，被教育者大多好似“鹅卵石”。如果通过膳食平衡让学龄前儿童身心智健康，让“鹅卵石”变为“水晶”、“玛瑙”、“羊脂玉”、“田黄”等，这样再教育就会如虎添翼，必然取得更好的学习效果、成绩。长期学习不好还会产生严重自卑的心理暗示，以为学习成绩不好，今后干什么也难于成功了，心灵受到重创。孩子身心智健康不仅本人幸福、快乐，全家也高兴啊。中国有多少父母为了孩子的学习操碎了心？为了学习投入巨大的人财物力，结果是竹篮子打水一场空。有因为学习不好逃学的、有学习压力大裸奔的、有自杀的、有对孩子施以暴力的，还有甚至被打死的，总之是无奇不有。有很多家长、老师、甚至校长说，孩子不是不聪明，就是不爱学。是的，学习是一件比较辛苦的事情，有的家庭比较优越，孩子不愿意刻苦学习