古诗词解读.ppt

古诗词的解读 鉴赏与教学 张亚新北京教育学院中文系 一 鉴赏与评论 研究的区别与联系 丹麦 勃克兑斯 我们观察一切事物 有三种方式 实际的 理论的和审美的 一 鉴赏与评论 研究的区别与联系 朱光潜 谈美 我们对于一棵古松的三种态度 实用的 科学的 美感的 一 鉴赏与评论 研究的区别与联系 鉴赏主要是一种审美享受活动 对对象主要是一种感性的把握 主要运用形象思维 可以有个人的偏好 不一定作客观 理性的评价 而评论和研究主要对对象作理性分析 主要运用抽象思维 态度必须力求客观 公正 但鉴赏与评论 形象思维与抽象思维 感性活动与理性活动往往是交错在一起的 在不少情况下 很难将两者截然加以分割 二 把握诗体 不同诗体有不同的特点 鉴赏的重点也会有所不同 1 古体诗 近体诗 2 叙事诗 抒情诗 3 词 小令 中调 长调 三 把握诗心 词心 诗心 词心的表现形态比较复杂 必须知人论世 必须抓住并充分利用作品在客观上已经提供给我们的一切有用的信息 并从作品的整体和内在联系着眼 准确地去加以把握 深入地去揣摩 理解和体味 曹植 白马篇 曹植 求自试表 若使陛下出不世之诏 效臣锥刀之用 使得西属大将军 当一校之队 若东属大司马 统偏师之任 必乘危蹈险 骋舟奋骊 突刃触锋 为士卒先 虽身分蜀境 首悬吴阙 犹生之年也 刘禹锡 石头城 山围故国周遭在 潮打空城寂寞回 淮水东边旧时月 夜深还过女墙来 四 把握情与景 景 为诗歌最外在的第一性的东西 读者必须通过对 景 的感受 鉴赏和体味去把握融注 包蕴在其中的 情 进而把握诗歌的美质和思想蕴涵 白居易 琵琶行 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 去来江口守空船 绕船月明江水寒 在诗词中 一般均以乐景写乐情 哀景写哀情 然亦有以乐景写哀情 以哀景写乐情者 李白 越中览古 越王勾践破吴归 战士还家尽锦衣 宫女如花满春殿 只今惟有鹧鸪飞 在诗词中 情景的组合或先情后景 或先景后情 或情景相间 组合的形式不同 艺术的效果和感染力也各不相同 元稹 闻乐天左降江州司马 残灯无焰影幢幢 此夕闻君谪九江 垂死病中惊坐起 暗风吹雨入寒窗 五 把握意象和意境 意象和意境是我国独创的具有鲜明民族特色的审美范畴 具有意象和意境 是古代诗人 词人在创作中所追求的目标 是古诗词中优秀作品所共有的特点 把握意象和意境 特别是把握诗词作品的 韵外之致 味外之旨 是古诗词鉴赏和教学中的一个重点 也是一个难点 只有解决了这个问题 古诗词鉴赏才算进入了一个高的层次 杜甫 登高 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 李商隐 锦瑟 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 此情可待成追忆 只是当时已惘然 六 抓好对名句 警句 诗眼 和 词眼 的解读和鉴赏 名句 警句 诗眼 和 词眼 是诗词作品的精要之处 闪光之处 对触发读者的 想象点 引导读者感受和 进入 作品的意境 掌握作品的精髓均很有好处 因此是解读 鉴赏的重点 但须注意避免以点带面 以偏概全 七 抓好朗读与背诵 应高度重视古诗词的朗读与背诵 可采用多种方法进行 如个人朗读 指名朗读 分声部朗读 分组朗读 分角色朗读 集体朗读 声像伴读 配乐朗读 表演朗读 范读 领读 开展朗读与背诵比赛等 还可循序渐进地进行粗读 细读 精读 品读 美读等 总的要求是第一步读准确 第二步读流畅 第三步做到声情并茂 在朗读中感受和领悟到作品的形象意境 情感神韵和其他精妙之处 八 发挥好联想和想象 通过联想和想象 使作品的叙事脉络和情感发展的线索变得连贯 清晰起来 使作品的形象和意境变得具体 丰满起来 并能体味到作品的言外之意 味外之旨 九 运用比较的方法 通过比较 能更好地理解和把握作品的审美特征 品味其中的独特之处 获得特别的美感 比较既可以是同中求异 也可以是异中求同 十 作品补充说明 1 离骚 怎样理解和评价屈原的爱国主义 2 孔雀东南飞 解读 此妇无礼节 举动自专由 3 白马篇 4 归园田居 5 书愤 关于 中原北望气如山 千载谁堪伯仲间 的解读 6 虞美人 春花秋月何时了 往事知多少 小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 十一 其他古诗词背诵篇章补充说明 1 短歌行 关于 对酒当歌 人生几何 数句的解读 2 渔翁 渔翁夜傍西岩宿 晓汲清湘燃楚竹 烟消日出不见人 欸乃一声山水绿 回看天际下中流 岩上无心云相逐