教学设计5109936709.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，结合注释，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音。三、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面：1.积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象； 2.理解句意、把握文章寓意；3.提高学生复述能力；教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。发展方面：培养学生的认识事物的能力、语言表达能力。三、 教材分析人教版七下第六单元第30课狼，结构严谨，照应周密，故事情节紧张曲折，波澜层叠，引人入胜，语言精练形象。全篇二百来字，但描述一屠杀两狼的惊险过程，细腻生动，使人如临其境。狼一课是一篇文言文。教学重点积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象；理解句意、把握文章寓意；认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。教学之前用百度在网上搜索狼的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度图片网上搜索下载狼的示图，给学生视觉上的直观感受。然后根据课堂教学需要，在百度搜索蒲松龄故居图。利用百度搜索找到课文的朗读录音，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索毕淑敏的母狼的智慧，做比较阅读， 四、 教学方法这是一篇略读课文。略读课文介于精读课文与课外阅读之间，成了桥梁性的教学材料，需要教师指导学生进行半独立阅读。因此，教学狼这篇课文，我准备给予学生足够的独立、安排“合作”的任务，让学生运用已得的学习经验来学习这篇文章。我是在初一刚入学的学生中上这一堂课，在小学，他们已经学习了几篇文言文，有一定的学习文言文的基础。这篇课文的教学，我准备分三个阶段落实：一是预习。二是课堂学习。三是课后作业。预习阶段，主要让学生了解作者的相关信息并记忆这些信息；借助工具书和课文注解把课文读通顺，把文意弄明白。这为课堂学习奠定了基础。课堂学习阶段，一是让学生积累词语，包括含“狼”的词语和文言实词虚词及活用词语；二是让学生理解重点语句的翻译；三是让学生领悟课文的主旨，并在此基础上，引导学生多元认识事物，培养学习辩证的思维能力。课堂学习主要通过教师的引导和引领，让学生自主学习、合作学习、探究性学习。课后作业阶段，是对课堂的有效延伸。这一教学思想，符合新课程标准提出的教学理念，使学生在理解文言知识的基础上，有初步鉴赏文言文的能力，受到古代优秀文化遗产的熏陶，有利于学生语文素养的培养，语文能力的提高，使语文学习开放而充满活力。五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。一）、导入：展示狼图片【百度搜索】/view/b9caebd0240c844769eaeeb6.html 师：你能说出多少带“狼”字的成语？生：豺狼虎豹狼心狗肺 鬼哭狼嚎狼吞虎咽 狼狈为奸狼狈不堪 狼子野心声名狼藉 引狼入室狼烟四起师：关于狼的成语很多，而且，狼在其中扮演的角色总不够光彩反面的形象。今天我们再来认识两只狼。是谁笔下的狼？生：蒲松龄二）、作者简介：蒲松龄/view/7721.htm 聊斋志异是一部文言短篇小说集，共有短篇小说431篇。 其内容大致有四部分，作者怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。【百度搜索】蒲松龄故居 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%D1%CB%C9%C1%E4%B9%CA%BE%D3%CD%郭沫若对蒲松龄的高度评价:写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分 三）、整体感知： 聊斋志异狼三则中第一则侧重表现狼的贪婪本性，第二则表现狼的欺诈伎俩，第三则表现狼的爪牙锐利，而最后狼的下场都是被屠杀。我们今天要学习的是其中的第二则，我们一起来看看这两只狼是如何表现它们的欺诈伎俩的，后来又是如何被屠夫杀死的。师：学习文言文，诵读是非常重要的环节，“书读百遍，其义自见”。熟读成诵，能加深理解，培养语感。下面听课文录音，【百度音频】 /programs/view/blZMr2obvYI/，注意字音和节奏。听完看完课文朗读之后，大家对这篇文章的内容应该有了大概的了解。下面让我们来读课文，在读课文之前,我先考考大家这几个生字，还有不熟悉的同学赶紧在书上注上拼音。 出示幻灯：生字注音缀（ zhu ）行 屠大窘( jing ) 苫蔽( shn b )成丘 弛( ch )担持刀 眈眈( dn )相向 目似瞑 ( mng ) 隧( su )入 狼亦黠( xi)矣师： 狼是一篇小说，故事情节扣人心弦，要注意朗读的轻重缓急。生：听课文录音：【百度音频】 /programs/view/blZMr2obvYI/师：现在我们来齐读课文。四）学生复述课文,了解文章大意五）.文章意思清楚了， 现在分析文章结构：出示幻灯：故事的开端 （ 遇 ）狼 故事的发展 （ 惧 ）狼故事的进一步发展 （ 御 ）狼故事的高潮结局 （ 杀 ）狼出示幻灯释疑解惑：师：你怎样评价狼和屠夫？明确：狼：贪婪 凶狠 狡猾屠夫：迁就退让 果断抉择 勇敢警觉师:文章的主题如何把握?明确主题： 人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争 六）.这一课的文言现象很多，如实词虚词的意义，词类活用，一次多用，现在结合注释把词语，句子意思搞清楚（一).出示幻灯：解释字词1、担中肉尽 答案： 卖完2、缀行甚远 连接、紧跟3、一狼仍从 跟从4、恐前后受其敌 攻击5、顾野有麦场 回头看6、弛担持刀 放下7、一狼径去 径直8、屠自后断其股 大腿9、狼亦黠矣 狡猾（二). 解释“其”字的含义 恐前后受其敌 两狼 场主积薪其中 麦场 屠乃奔倚其下 柴草堆 一狼洞其中 柴草堆 隧入以攻其后 屠户 屠自后断其股 后狼（三). 一词多义1. 止有剩骨 “止”通“只” 一狼得骨止 停止2.恐前后受其敌 胁迫、攻击，名作动 盖以诱敌 敌方、对方，名词 3. 而前狼又至 前面 狼不敢前 上前，名作动词 4.意暇甚 神情、态度 意将隧入以攻其后也 想、打算（四）.词类活用：1. 一狼洞其中 “洞”，名词作动词，“打洞” 2.狼不敢前 “前”，名词作动词，“上前” 3. 其一犬坐于前 “犬”，名词作状语，“像狗一样” 4. 意将隧入 “隧”，名词作动词，“从隧道中打洞” 七）.知识链接： 在众多文人墨客笔下，狼一直戴着一个残忍凶恶的面具，扮演的都是邪恶的化身。蒲松龄笔下的狼也是如此的贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此吗？比较阅读:狼蒲松龄母狼的智慧 毕淑敏【百度搜索】【/question/27183763.html师:狼虽是凶恶的，但生逢这肉弱强食的大森林，为了生计，只能做出那些人类认为十恶不赦的事。其实狼还有不少处世哲学值得人类学习。比如：1.众狼一心。它是一种群居动物,它们狩猎的时候是靠集体的力量，既有明确的分工，又有密切的协作，齐心协力战胜比自己强大的对手。 2.同进同退。狼在猎取的时候，只要狼锁定目标，不管跑多远的路程，耗费多长时间，冒多大的风险，它是不会放弃的，并且具有团队精神 。3授狼以渔。狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，让它自己学会生存的本领。4.勇于奉献。狼能忍饥挨饿，为了种族的繁衍和兴旺，狼会在生命最后时刻，毫不吝惜的将自己的身躯奉献出去，拯救饥寒交迫的同伴。 这就是狼的品性和精神。 5.自由可贵。狼不会为了嗟来之食而摇尾乞怜,因为狼知道绝不可无傲气,但不可无傲骨。小结:因为在动物界里，狼是最勇敢、最聪明、最有团队精神的动物。而目前的孩子较多缺乏合作精神，所以我们既要认清狼的本性,又要对孩子们进行狼的教育，最重要的就是让孩子自主发展,让孩子学会合作，成为有思维、有智慧、能解决问题，体格强壮的人八）.拓展作文：人类对狼这样凶残的动物是要以猎杀为主，还是以保护为主呢？ 六 教学反思人教版初一下学期30课是文言文狼，本课的文学常识是学生应该掌握的内容，并且文言现象较多，通假字，一词多义，词类活用，实词虚词的含义都是学生学习的重点。狼是一篇小说，篇幅很短，但故事情节扣人心弦，通过让学生了解文章的寓意，认清狼的本质，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争善于斗争。在学习中加强课文诵读，形成文言语感，为今后的古汉语学习奠定良好的基础。课堂中注重学生的自主互助活动，借助信息技术，尽量让学生在有限的时间中掌握大容量的知识。同时教学中对狼作了更深的认识，