北京版第六册《动物的互惠互助》优秀教案.doc

北京版第六册动物的互惠互助优秀教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、会用关联词语“不光还”“只要就”造句。 教学重点、难点： 引导学生阅读课文中所举的三种动物，体会动物间的互惠互助。 教学准备： 多媒体课件。 板书：动物的 互惠互助 蜜獾导蜜鸟 海葵虾红海葵 鳄鱼千鸟 第一课时 教学要求： 1、初读课文，了解大意。 2、学习课文第一段，理解关联词语“不光还”。 教学过程： 一、出示课题： 1、激发兴趣。 同学们，我们最常见不同的动物互相为敌的现象，你能举几个例子吗？同学们的例子真不少呢。动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。 2、理解课题。 “惠”是什么意思？你能说说题目的意思吗？ 3、看了课题你想知道什么？ 二、检查预习情况： 1、多媒体出示词语 （1）指名读，要求读准字音。 （2）请学生做小老师说说这些字在写的时候应注意什么？ （3）齐读词语。 （4）描红。 2、指名分节朗读课文。 3、读后评议。 三、学习课文第一节： 1、指名读课文。 2、这一节有几句话？第一句是什么句子？第一句是什么句子？ 3、这一节告诉我们什么？ （理解：“生存竞争”） 4、课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的？ 5、朗读课文。 四、作业： 1、抄写词语。 2、朗读课文 3、搜集动物互惠互助的材料。 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣 教学过程： 一、复习 1出示课题,齐读：动物的互惠互助 2指读词语：捣毁扇动海葵觅食享受饱腹肉屑美 3选择正确的读音:扇（shnshn）动 啄(zhuzu)食 觅(mmi)食 蜂巢(cocho) 4齐读句子：“你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。” 5师：同学们，大自然奥妙无穷，通过上节课的学习，我们了解到了动物之间不仅会因为食物、领地而产生相互的撕杀、相互的争执，它们之间还有互惠互助的关系呢！这节课我们继续学习。 二、理清思路 1动物世界的朋友很多，课文是说了哪几对动物朋友之间的互惠互助呢？ 2快速浏览课文，找出这几对动物好朋友。 （板书：蜜獾、导蜜鸟海葵虾、红海葵鳄鱼、千鸟） 3、这三对动物朋友的故事的确很有意思，他们是如何互惠互助的，我们还得来认真读读课文，你们愿意凭借自己的力量学一学吗？ 三、指导学习第一组事例。 1指名读第2自然段，画出这一自然段的中心句。 2自读，交流它们的互惠互助体现在什么地方？ 3指导朗读：采用多种形式地读，读出它们是缺一不可，互相帮助的！ 4指导学生按要求填表。 5小结:蜜獾和导蜜鸟在合作中互相帮助、也从中得到了好处。它们之间的合作精神真值得我们学习、仿效。 6回归整体，再读第2小节。 四、自主学习第2、3组事例。 1导语：为了提高今天的学习效率，老师给大家一点提示。 2出示“小组活动要求”，明确活动内容：指读要求 “小组活动要求”：a、选择多数组员喜欢的一对动物，读通语句，读懂内容。 b、说说其中的两种动物是怎样互惠互助的，划出句子，找出互助的动词。 c、根据课文内容，采取喜欢的形式读读。 3学生小组活动，教师巡回指导 4课堂交流：随学生的交流相机学习课文内容 （1）先指名读该自然段。 （2）让学生交流它们的互惠互助体现在什么地方？并相机填写表格。 a、海葵虾觅食夹着东游西荡遇到提起不担忧 红海葵用毒对付足以饱腹 (出示关联词卡：只要就)指导造句。 b、鳄鱼闭口张嘴飞出清洁口腔 千鸟寻找进入啄食吃食 （3）采用多种形式地读，读出它们是缺一不可，互相帮助的！ 5、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟，这些动物相互合作、互惠互利。它们之间的合作真有趣啊！ 6、回归整体，再读2、3、4小节。 五、扩展练习： 1、动物之间互惠互助的故事远不止书上说的这三个，还想了解其他这一类的故事吗？教师提供图片略说其它动物之间的互惠互助。 2、