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教 案 授课时间 月 日第1课 肖像艺术教学目标：1、知识目标：欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。2、能力目标：结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。3、情感目标：认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。教学难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。教法：讲授法、启发式教学法学法：目标学习法、观察比较法材料准备：图片、绘画工具等。教学内容及过程： 一、组织教学：检查学生的常规。二、导入新课：1、出示图片蒙娜丽莎的微笑，这是一幅世界上最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。 2、小结：这就是绘画艺术，它用传神之笔表现了人物的内心世界，今天我们就来学习肖像艺术。三、分组学习：1、选择课本中你最喜欢的一幅作品，和小组同学一起学习。学习要求：（1）艺术家表现的人物有什么特点？（2）画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？（3）从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。（4）你还想知道什么？把它写下来我们共同探讨。学生分组讨论并反馈。修 改 批 注2、总结：（1）曾鲸的张卿子像图轴是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2厘米。张卿子：诗人兼名医，他编辑的伤寒论称之为“张卿子伤寒论”。（2）李焕民的藏族女孩的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看，颇具特点。想一想，为什么艺术家在表现女孩脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不缺乏层次感。（3）潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。（白求恩：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气慨。）（4）靳尚谊的青年女歌手：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。四、学生练习：现在我们来玩个小游戏“和大师一起画”。看书中西班牙画家毕加索的作曲家斯特拉文斯基，根据你对人物的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。五、小结：肖像艺术中“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。板书设计：第1课 肖像艺术“形”“神”结合修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第2课 画人像教学目标：1、知识目标：通过学习了解如何用线表现下面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。2、能力目标：能用线表现一位自己的同学。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。3、情感目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作探究意识。教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点：如何用线表现人物的不同特点。教法：讲授法、演示法、讨论法、合作探究法学法：合作学习法、自主学习法材料准备：教材、图片、绘画用具。教学内容及过程： 一、复习旧知，导入新课：展示四年级画的背面人物写生作业。提问：还记得画背面人物写生时，如何抓住人物的特征吗？（要抓住发型、头型、服装等特点。）导入新课，板书课题。二、探究式学习：1、提问：表现正面人物与背面人物有哪些相同与不同？（都要抓住发型、服装的特点，还要抓住脸型、五官、表情等特征。）2、引导学生观察周围的同学，看一看人的五官有哪些不同。3、分别请同学在黑板上画出不同的脸型，根据脸型找一找有相同特点的同学。修 改 批 注4、小组讨论：观察课本上画家及学生的作品，看看他们表现的人物五官有什么不同？线条有什么特点？分组分析教材上的作品，集体反馈。（线条流畅、简洁，有美感）5、提问：书上的学生作业中哪些地方线条不够简洁、生动，需要改进？教师示范：请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用三、实践活动：认真观察同学的特点，为他画一张像。四、小结：小结，并组织学生评价。五、课后拓展：展示全身正面人物写生的作品，引导学生课后尝试。板书设计：第2课 画人像发型、脸型、五官、表情和服装修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第3课 绘画中的透视现象教学目标： 1、知识目标：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。2、能力目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。3、情感目标：通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。培养学生热爱校园、热爱大自然的情感。教学重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。教学难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。 教法：讲授法、演示法、欣赏法、辅导练习法学法：合作探究法、自主学习法材料准备：搜集的图片资料、尺子、铅笔等。教学内容及过程 ：一、导入 我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象？假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置，选择哪些场景来表达你的感情呢？我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。二、新授课1、出示图片，分析这幅图片，看道路、树木、近处与远处有什么变化，说说你的感受。生活中你还见过这种现象吗？2、总结：在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。3、出示课题：绘画中的透视现象。那么，我们画风景画时运用什么方法表现景物的空间感呢？（运用近大远小的透视现象。）4、在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）5、打开书，提出问题：第7页左上图中木柱由近及远产生了什么变化？你还发现了什么？修 改 批 注6、讲解视平线和消失点。视平线：就是与画者视线平行的水平线。消失点：消失点在视平线上。当人眼看物体的视角缩小为0度时，形体就缩小为一个点，这个点就是消失点。7、欣赏霍贝玛的米德尔哈尔尼斯的道路，感受画家是如何将生活中的景象用透视的现象画出来的。三、指导学生作画1、先找到消失点2、画几条典型的透视线3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。4、将物体的外轮廓简略的表现出来。四、学生作业，老师指导重点指导在透视上存在错误的同学。五、小结、作业评讲学生介绍自己的绘画设计，通过画面相互评议对透视的理解。板书设计：第3课 绘画中的透视现象小低窄细密大高宽粗疏远近修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第4课 美术中的比例知识教学目标：1、知识目标：通过本课学习，学生能够初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。2、能力目标：通过学习，学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。3、情感目标：通过学习，学生认识到美术与科学的联系。培养学习严谨的学习态度。教学重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。教学难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。教法：欣赏法、演示法、讲授法学法：练习法材料准备：教材、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。教学内容及过程： 一、导入在造型艺术领域中比例是形式美法则之一。今天我们就来学习比例知识在美术中的运用。导出课题，并板书。二、新授（一）欣赏部分1、首先我们来探讨一下，中国画中是怎样运用比例的。出示溪山行旅图，观察。2、小结：我们看到的作品叫溪山行旅图，是宋代范宽的作品。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。（二）讲授部分意大利画家达芬奇认为比例是“艺术之母和女王”，于是他把人体进行了分析，并了现了人在运动和站立时的比例。站立时人是长方形的，而当人伸展四肢时，又变成了圆形，从而发现了人体的比例关系。学生欣赏，提出质疑：什么是比例？师小结：最早见于数学，一般指长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小的等都形成比例。修 改 批 注（三）讨论部分是不是所有的比例都是最合理的、最美的呢？怎样才能使比例的美感更突出呢？小游戏：自取书本或纸张，用尺子测量出宽与长，并算出比值。A4纸：1：0.7语文书：1：0.7我们测量的比率都接近1：0.618，这就是黄金分割比值。有史以来，黄金分割率这一几何比例，一直被人们视为揭开艺术奥秘的钥匙。（四）观察部分欣赏优美的陶瓶。分组讨论：1、看哪组找到的陶罐上的比例最多，并能说出是哪部分和哪部分的比。2、这个瓶子给你什么样的美感？三、学生练习作业要求：通过学习比例的关系设计一个美观的花瓶。1、造型优美，比例合理。2、花纹线条流畅。3、带有一定的艺术性。四、展示评价自评与他评、师评相结合。板书设计：第4课 美术中的比例知识黄金分割比值 1：0.618修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第5课 偶戏教学目标：1、知识目标：欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。2、能力目标：能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作布袋偶，并合作表演。培养学生的组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造力。3、情感目标：体验民族传统艺术的魅力。教学重点：通过了解有关偶戏的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。教学难点：通过了解有关偶戏的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。 教法：欣赏法、演示法、自主、合作探究法。学法：观察法、练习法材料准备：各种废旧材料、线绳。教学内容及过程： 一、导入：教师利用准备好的木偶与学生交流：“今天由我来给大家上一堂美术课。我叫彼卡秋，你们也能自我介绍一下吗？”出示课题：偶戏。二、新授：1、偶戏的分类：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。2、讨论交流：课前我让同学们了解本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料，互相交流一下。3、欣赏课文图片：请同学们看书，和同学讨论课本上的这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。4、了解一些制作木偶的方法。师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。修 改 批 注生：（按组装饰小纸偶。）师：噢，上来了那么多的同学。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导。让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。）五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。提线偶仗头偶布袋偶皮影板书设计：第5课 偶戏修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第6课 提线纸偶教学目标： 1、知识目标：了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。2、能力目标：训练学生设计意识和动手操作能力，培养学生合作能力。3、情感目标：加深对民族艺术的了解，培养学生的民族自豪感。教学重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法。教法：欣赏法、演示法、观察法、游戏法学法：合作探究法、自主学习法材料准备：彩纸、剪刀、胶水、各种各样的纸偶。教学内容及过程 ：一、欣赏出示教师做好的提线纸偶，请同学们玩一玩、看一看，引导学生进行讨论欣赏。二、新课1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？ 2、展示用不同的方法进行装饰：（1）用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。（2）用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。（3）用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。3、讨论：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮方法：绑、粘、剪贴、编、。修 改 批 注4、看书，分析制作方法和要点。（1）为什么叫“提线纸偶”？（2）提线控制偶戏形象的哪些部位？（3）制作人物形象时应注意什么？三、小组合作请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。四、小结让同学们用互评的方式评出优秀小组。板书设计：第6课 提线纸偶粘、绑剪、贴编、缠、粘方法：修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第7课 动物的脸教学目标：1、知识目标：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。2、能力目标：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法、控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画新方法。3、情感目标：通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。教学重点：通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。教学难点：在创作过程中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。教法：演示法、欣赏法、讲授法、比较法学法：观察比较法、练习法材料准备：笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学内容及过程： 一、组织教学：检查学生学习用具准备情况。二、讲授新课：1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题2、学习几种主要的运笔方法 勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）3、分析国画猫头鹰的表现技法。猫头鹰基本造型。猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要修 改 批 注突出重点，尽量讲得详细一些。画法配诗：褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。画法步骤：说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。四、学生练习1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。2、学生临摹不同姿态的猫头鹰五、作业讲评教师布置不同种类的动物展区。学生将作品按不同展区张贴，互相交流学习。板书设计：第7课动物的脸勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）运笔方法：修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第8课有趣的汉字教学目标：1、知识目标：初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。2、能力目标：通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。3、情感目标：通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。教学重点：通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。教学难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。教法：演示法、欣赏法、观察法学法：合作探究法、自主学习法材料准备：毛笔、宣纸、墨、中国画颜料、调色盘等教学过程： 一、组织教学：检查学具、引导学生认真听课。二、引入新课1、猜字谜。“座中无人”，打一字。（庄）你们还有哪些字谜让大家猜一猜？通过猜字谜，你感受到了什么？（汉字有形，形中有象，根据这个特点，聪明的人们设计了有趣的猜字谜的游戏。）2、猜成语。肩靠肩，脚跟接着脚跟，形容人多，说一成语。（摩肩接踵）3、吟诗。汉字不但形美、义美，音也美。放诗配乐春晓。（也可请学生诗朗诵。）古诗是讲究押韵的，古人用汉字为我们留下了许多音韵优美的诗歌。今天我们一起研究有趣的汉字这一课。出示课题修 改 批 注三、新授课1、提出问题，组际交流。（1）汉字是怎么起源的？（2）汉字是怎样发展起来的？（3）汉字的艺术价值？展示并介绍书圣王羲之的书法作品。2、教师展示以汉字为表现内容的国画作品。提出问题：（1）这幅画给你什么感受？（2）猜这幅画里运用了哪些汉字？（3）是用什么绘画工具绘制的？3、分析画面构图。提出问题：（1）这几幅画在构图上有什么不同？（2）你比较欣赏哪种风格的作品？（3）你准备选择哪些汉字来进行创作？4、打开书，从书中选出自己喜欢的作品，把它介绍给大家。四、学生作业作业要求：选择自己喜欢的汉字进行表现。教师指导。五、小结相互交流、评价。板书设计：第8课有趣的汉字汉字：形美、义美，音也美范字修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第9课 飞天教学目标：1、知识目标：通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。2、能力目标：参考传统的飞天形象，创作一幅飞天作品。3、情感目标：增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教法：欣赏法、观察法、分析法、讨论法学法：比较法、自主学习法材料准备：飞天资料、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘等。教学内容及过程： 一、导入新课介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。 敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。 二、欣赏和思考：1、课本中的飞天有什么共同的特点？2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？3、飘带与人物动势有什么关系？三、小组交流：1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？2、和同学说一说你的看法。四、学生做业，教师巡视指导。用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。五、课堂小结：师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。板书设计：第9课 飞天特点：动感强烈，飘带飞舞修 改 批 注修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第10课 色彩的色相教学目标：1、知识目标：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。2、能力目标：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。3、情感目标：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。教学重点：学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学难点：调配时水和色彩的分量。教法：演示法、欣赏法、讲授法学法：自主探究法、练习法材料准备：水彩颜料，水，毛笔，调色盘等 教学内容及过程： 一、导入。 大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。） 观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？ 二、新课。1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。 2、什么是色相？ 色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同们是按照什么方式排列的？4、欣赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论： （1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。 修 改 批 注色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。 3、认识色相环：（1）这个色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？（2）仔细观察色相环中的颜色排列的规律，想一想它（2）、色相在生活中的应用 。（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。4、 小组交流发言 三、学生作业创作一幅色彩画四、小结 板书设计：第10课 色彩的色相色相由原色、间色和复色构成修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第11课 色彩的明度教学目标：1、知识目标：对“明度”一词有准确的了解，感受色彩美认识同一种颜色的特点。2、能力目标：能够识别基本颜色的明度变化。用深浅不同的颜色作一幅画。 3、情感目标：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。教学重点：认识色彩明度变化。 教学难点：作画时明度对比的利用。 教法：启发式教学法、欣赏法、讲授法学法：自主学习法、观察法材料准备：颜料、毛笔、铅笔 教学内容及过程： 一、导入 教师在三个玻璃杯中放入深浅不同的蓝色液体。让学生玩一个脑筋大风暴的游戏：看到这些液体想到了什么？这节课我们就来画一幅单色画。导出课题。二、新授 1、复习学生的色彩知识。 让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。 出示较普通的蓝色、较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。3、提出问题，学生讨论：在美术术语中有一个名词叫明度，谁能理解这个词？（学生讨论，在讨论中明确概念。修 改 批 注什么是明度高？什么又是明度低？（由于光线的影响产生了不同的色彩和明度的变化。）4、教学生调色，提出要求。 教师在黑板上演示如何用水彩表现色彩明度的变化，如何用油画棒表现色彩的明度变化。三、学生练习，教师巡视指导。学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。四、总结：1、讲评学生作品。2、教师讲评本节课学生普遍存在的问题。板书设计：第11课色彩的明度加白加水涂色轻重修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第12课光盘架的设计教学目标： 1、知识目标：了解设计的知识，学习设计的方法。2、能力目标：选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性和艺术性的整体。 3、情感目标：体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。教学重点：能简单的制作光盘架，体验制作的快乐 。教学难点：创意表现。 教法：探究法、分析法、演示法、讲授法学法：自主探究法、比较观察法材料准备：纸版、铁丝、剪刀、胶棒等。教学内容及过程： 一、激趣导入 1、（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？ 2、学生猜想交流。3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。 4、板书课题：光盘架的设计 二、师生探究 1、 生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？不锈钢、 木材、 铁 、布 等等 2、 这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些什么问题呢？平衡 尺寸 选材 插接口的设置3、小组研究：设计光盘架可以选用哪些材料？设计应注意哪些方面？小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。 修 改 批 注三、 体验创新1、 我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？ 2、 先来欣赏这些小创新者的作品吧。（出示书上的若干作品范图）集体讨论：选材 造型 创意 和身边的同学交流下自己的想法看法 3、 有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。 四、学生作业，师巡视指导五、展示作品： 1、自我推荐 2、相互展示3、师小结鼓励 六、总结全课 生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！板书设计：第12课 光盘架的设计平衡 尺寸 选材 插接口的设置 美观实用修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第13课 杯子的设计教学目标：1、知识目标：了解杯子的各部分结构、材料、功能等方面的知识。2、知识目标：运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。3、情感目标：让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养学生的创新精神。教学重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子 教学难点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图 教法：讲授法、演示法、欣赏法、学法：观察法、自主学习法材料准备：杯子若干个、 图片若干幅 教学内容及过程： 一、谈话导入1、你注意过平时喝水的杯子么？出示几个杯子：这些杯子什么地方最吸引你？2、你喜欢什么？为什么？3、哪个地方最合你的心意？4、你呢，想选哪件？说说原因。 二、师生探究 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状 花纹 色彩 （师板书）2、同学们观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等三、体验并感受 1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。 修 改 批 注2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流） 4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。（比较这些杯子，想想设计师为什么要这样设计？）四、作业要求 1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观） 2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。3、学生作业，师指导 五、小结展评板书设计：第13课杯子的设计形状 花纹 色彩 材质 功能修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第14课唱起来跳起来教学目标： 1、知识目标：了解版画知识，体会喷雾画的美感。2、能力目标：掌握喷雾法的表现技巧。3、情感目标：学会用各种方式表达对生活的热爱。教学重点：了解纸版画艺术，掌握撕、剪等方法以及喷壶（丝网、牙刷）等工具的使用，并利用它们完成设计与创作。 教学难点：对歌舞人物动态的表现和画面的构图。教法：讲授法、演示法、观察法、欣赏法学法：自主学习法、练习法材料准备：学生：喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。 教师：剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。 教学内容及过程 ：一、音乐导入、激起兴趣 1、你们会唱桔梗谣吗？我们一起唱好吗？鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到看到跳舞也会） 二、欣赏作品、体会内涵 1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。 2、讲述音乐与美术的内在联系。 3、分析画面里人物动态的表现。 4、介绍新的表现方法：喷雾画三、教师示范、学生尝试 1、师生一起操作 1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射； 4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说修 改 批 注一说）3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。） 要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。 4、教师巡视指导 四、作业展评 1、评价标准：1）形象是否清晰 2）色彩是否协调 3）构图是否合理、饱满 2、选出优秀作业 五、总结延伸 1、小结本节课学习成果。 2、鼓励学生在原有基础上有所创新。板书设计：第14课 唱起来跳起来喷雾法（喷壶、牙刷）修 改 批 注教学反思：教 案 授课时间 月 日第16课献出