90件事活动设计——走进有趣的昆虫世界（曹鑫）.docx

走进有趣的昆虫世界曹 鑫【意图与价值】对于城市中生活的孩子来说，远离乡土的自然环境，缺少亲近泥土、观察自然的机会。小学低年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对周围的各种事物、现象有着强烈的好奇心，他们渴望了解身边的这些昆虫朋友，希望通过自己的研究来认识和分辨哪些是益虫哪些是害虫，发现昆虫与自己生活的关系。“走进有趣的昆虫世界”这项活动遵循“自然教育”的理念，重视从大自然中汲取教育的资源，使学生在自然体验中获得感性认识；实践“从做中学”的教育思想，引导学生积极地投入实践活动中，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，培养学生发现和解决问题的能力，促进学生的个性发展。智能类别智能特征开发说明自然观察智能主要指对自然界中的植物、动物和其它自然环境有观察、辨识和分类的能力。广泛地浏览和体验大自然的奇妙，调动学生多种感官学会观察，培养自然观察智能。【学习目标】1、知识与技能目标（1）了解昆虫的外形、本领、食性、生长特点，比较几种昆虫的不同特点。（2）知道昆虫是自然界的一部分，了解昆虫的生存方式。2、过程与方法目标（1）能用各种感官和借助工具观察昆虫，并运用语言和图画简要描述几种昆虫。（2）能够动手查阅、收集、整理有关昆虫的资料，并表达和交流学习成果。3、情感、态度、价值观目标（1）喜欢观察身边的昆虫，具有乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。（2）懂得保护益虫以及他们的生活环境，初步具有保护生态环境的意识。【内容与实施】活动一：身边环境大搜索观察和发现1、布置学生在校园内，或小区的花丛里进行观察寻找，并记录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕蚂蚁蝈蝈想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活习性了解得也越多。千万别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这些决非从书本和网络上可以学到的。3、填写我眼中的昆虫的记录表，将观察到的虫子，如名字长相图生活习性本领生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。表1:我眼中的昆虫名称外形图（用图画或文字描绘出来）生活习性和本领在哪里发现的我的疑问活动二：有趣的昆虫世界交流和思考1、每组发一张大纸，学生将自己找到的或饲养的昆虫的样子画在纸上。2、全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，介绍说明所画的昆虫的特征（如外形、生活习性等），帮助有错误的同学改正。3、分组讨论我眼中的昆虫，找出哪些是昆虫家族的成员，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。4、教师收集学生提出的问题、整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，查询资料，相互交流探讨，自主解决问题。表2：“昆虫的秘密”知多少？1昆虫是什么？2昆虫有多少种类？3昆虫是怎样长大的？4昆虫都有害吗？5从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？6昆虫为什么越来越少？7昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？8你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？(学生提出的问题)5、指导探究问题、寻找答案的方法，如上网搜索、查找书籍、搜集报纸信息、问问家长等方法。活动三：智慧小博士交流问题与方法 1、各小组代表向全班汇报自己小组研究的问题、答案和研究方法。（配合实物投影仪、剪辑的资料报导及倡议书的不同的形式）2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏，并评出优胜小队，颁发奖杯。每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激发学生团队合作、主动求知的学习态度。3、建议并鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，并运用实物投影仪教室内张贴等直观形式全班介绍交流分享学习。活动四：有趣的昆虫世界观察和表现教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真标本，音乐（昆虫的叫声）等。1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中）学生在模拟的自然环境中捉虫子感受新奇、有趣、发现、探究的快乐！2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入观察研究，引导学生从外形和色彩的角度进行观察。3、你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？4、鼓励并指导学生运用画笔展现各类昆虫的美丽。教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，使学生感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）活动五：“我是一只”综合展示开展游戏：我是一只（蝴蝶、锹甲）1、肢体游戏，学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难2、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！3、昆虫剧场正式开始每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈比一比哪组的创作最生动形象，富有创意。4、将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、故事、谜语、儿歌、成语等）进行展示，组织学生共同设立不同奖项，如最具创意、最有趣、最有特色等作品，进行评选和颁奖。卡2（内容记录）请根据提示，认真填写你所选择的模块后面附设的五项空白。一、我的准备：在寻找和观察昆虫之前，我通过哪些途径收集了昆虫的资料？动手写一写吧！1、 2、 3、 4、 二、我的发现：仔细观察一下感兴趣的昆虫，把昆虫的信息和我的疑惑填在下面表格里。名称外形（用文字描绘出来：昆虫是什么形状？颜色？有几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）生活习性和本领在哪里发现的我的疑