春雨的色彩第一次修改教案.doc

2、春雨的色彩 教学要求： 1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。3.有主动积累词语的意识。了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。 教学过程： （一）儿歌引入新课 ：孩子们一起唱歌“小雨沙沙”1、孩子们，现在是什么季节？春天给我们带来了什么变化呢？ 今天，让我们走进春天，去看看春雨的色彩，去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗？ （样子、速度、声音）板书：春雨的色彩（学生齐读）一群小鸟在田间争论：各自看到的春雨的色彩。你们想知道他们为什么要争论吗？生：想。师：请翻到书第6页。二、初读课文：第3、4、5、6自然段。1、师：请用你喜欢的方式读课文读书方式：同桌比赛读，自己读，前后方读，看看谁把字音读得既对又好？三、课件出示生字：多种形式抽学生读生字1、齐读几个，抽读几个，开火车读四、细读课文：1课件：出示三只鸟争论的画面。请学生观察后回答提问。课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？） 、 读好句子： （） 春雨沙沙沙，沙沙沙 谁来读？你为什么这么读？ 启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读） （） 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 点击课件：你们瞧，春雨像春姑娘纺出的线 你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读） 五、读第2自然段：、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。你们看，小鸟们也来到了田野里，正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？抽学生起来读第2自然段：说话练习：有趣：今天这么多老师来听我们上课真有趣。请部分学生用“有趣”说话。你们想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？六：品读3、4、5自然段：初步感受春雨的美。要求：用自己喜欢的方式读这三段课文：拼读，同桌对读，分角色读，小组读；集体读；自己思考性的读把你最喜欢的那只鸟说的话多读几遍随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。 、集体交流。 过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。 请学生起来回答相关问题：喜欢小燕子的孩子们：（1） 小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)（2） 为什么？(指明用书上的句子回答) 绿（请孩子们在田字格里练习书写“绿”字）老师指导书空读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 （） 看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（课件） （） 小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜 欢做小燕子的同学们站起来齐读并表演。 红、绿 （） 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？ （）找朋友读一读，想一想，演一演。 （） 引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读） （） 课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了！多艳丽啊！ （） 麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧！（齐读） （） 小黄莺怎么样？指名读：不对，不对（用了两次，急切） （） 你认为呢？为什么？ （） 读好句子：春雨是黄色的。 你们看， 春雨落在油菜地里，油菜花开了。 春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。 （） 春雨沙沙给大地带来了一片余黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。 、齐读、自然段。（课件出示） 原来小鸟们是这样争论的，我们再去听一听，齐读。 七、角色表演，再次感受春雨的美。 、 过渡：小鸟们，你们想争论一下吗？ 组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其于三人是小鸟。 、 指名小组练习，评价，在指名表演。 、 你们都是可爱的鸟儿，“小燕子、小麻雀、黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边去告诉他们春雨是什么颜色的？或者热情好客的小鸟也可以飞到你喜欢的听课老师身边告诉他春雨的消息。（下位活动） 、 小鸟们，你的小伙伴和老师们都已经接受到春雨的消息了，赶快飞回你那温暖的巢，休息一下吧！ 八、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱 、春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？（） 、 句式说： 春雨是（）。你们瞧， 春雨落在（），（）就（）了。 、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到是什么颜色的？ 、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。 带来绿 板书：无色红万紫千红 黄 、读好句子：（最后一段） 这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗？ 、