古诗词鉴赏专题复习（五）——表达技巧.docx

古诗词鉴赏专题复习（五）表达技巧教学设计一、教学目标知识与技能：掌握古诗词表达技巧的基本知识和解题的基本方法。过程与方法：合作探究古诗词表达技巧类题型的解题规律，从而具备对古诗词表达技巧的鉴赏和领悟能力。情感态度与价值观：培养学生独立思考、从容应对中考的能力以及团结协作、共同探讨和解决复习过程中的问题的意识。二、教学重点对古诗词表达技巧基本知识的梳理与辨别，以及基本方法的掌握和运用。三、教学难点合作探究古诗词表达技巧类题型的答题规律，从而具备对古诗词表达技巧的鉴赏和领悟能力。四、教学准备1. 中考古诗词鉴赏表达技巧专题复习练习题。2. 专题复习PPT。五、教学课时一课时六、教学过程（一）导入1. 中考考点分析；2. “夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”刘勰在文心雕龙知音中的这句话告诉我们文（语言）辞（辞格、技巧）是理解诗文的重要媒介。（二）表达技巧的梳理1. 请两位学生来谈谈自己所梳理出来的表达技巧。2. 学生相互补充后PPT展示出梳理的内容。 （1）修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、借代、双关、互文。表 （2）表达方式：叙述、议论、抒情、描写达 抒情：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、触技 景生情、托物言志等。巧 描写：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、声色结合、以乐写哀、白描等。 （3）表现手法（写作手法、艺术手法）：衬托 （正衬、反衬）、对比 、联想、想象、象征、用典、抑扬、比兴、照应等。 3. 学生对以上表达技巧进行认真朗读和领会，找出自己不理解或不熟悉的表达技巧，寻求小组内其他同学的帮助，帮助的方式为列举课内的外的古诗词作为例子加以阐释。（三）例题精析1. 出示两道泸州中考真题，学生朗读，读后独立思考，独立作答。 （1）阅读下面一首词，回答问题。行香子 树绕村庄秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。【注】陂（bi）塘：池塘。飏（yng）：飞扬，飘扬。 这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。（5分）答：这首词语言简洁，极少修饰；（2分）如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动（1分），有色有声（1分）；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。（1分）（切合题意，举出实例，分析具体即可）（2）阅读下面一首诗，回答问题。山中【宋】秘演结茅临水石，淡寂益闲吟。久雨寒蝉少，空山落叶深。危楼乘月上，远寺听钟寻。昨得江僧信，期来此息心。诗歌第二联用了什么手法写景？营造出一种怎样的氛围？（4分）答：动静结合（以动衬静）写景，蝉声是动景，落叶是静景；听觉、视觉相结合（多角度）写景，听到了蝉声，看到了满地的落叶。（任意答出一种手法均可，手法1分，分析1分）营造了一种清新、幽静的氛围。（2分）2. 作答完成后，小组内相互点评和补充。3. 每小组请一生展示答案，一生针对答案进行点评。（四）题型与解题思路的归纳与解析1. 通过对以上例题的评析，归纳概括出以下几种常见的提问形式：（1）这首（句）诗运用了什么修辞手法（表现手法、艺术手法）？有何好处（作用、表达效果）？（2）诗人是怎样抒发他的感情的？抒发了什么感情？（3）请对这首（句）诗最突出的艺术特色作简要分析。（4）你觉得这首诗那两句写得好（某句历来为人称道），为什么？2. 对以上的提问形式，解题思路是一致的，即：（1）准确指出所用的表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法）；（2）写出运用这种表达技巧绘了何景，叙了何事，抒了何情，释了何理；（3）指出这种表达技巧的表达作用或效果。3. 由此可以归纳概括出一个相对固定的答题模式（方法）：这首（句）诗采用了 （表达技巧），写出（描绘、营造、烘托、阐明）了 （特点、氛围、意境、哲理），表现（突出、抒发）了 （主旨情感）。（五）知己知彼，完成问题的设计通过以上练习，大家已经掌握了表达技巧这类题的解题方法，但我们考试的最高境界是什么大家知道吗？是能揣测出命题者的意图和心思，做到知己知彼。阅读下面两首诗，任选一首，从表达技巧的角度设计一个问题，并附上答案。山房春事二首（其二）岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（六）课堂小结同学们，虽说古诗词鉴赏一直都是我们中考中的一个重难点，但只要我们找准方法，勤加练习，认真的思考、归纳和总结，这样我们面对它的时候就不会束手无策，就会将它做好。其实任何学科中的难题都是如此，都需要正确的方法，认真的思考和及时的总结，以及持之以恒的练习。我坚信大家能做好，同时我也坚信今年的六月对大家来说是灿烂的，是辉煌的，谢谢大家！七、教学反思诗词鉴赏是中考备考的难点之一，而表达技巧更是难点中的难点。学生在面对此类题型的时候，时常找不到答题方向，即使找对了答题方向，答题时的逻辑也很混乱，答题的格式也极不规范，得分率也就非常低。为此，我仔细查阅了相关资料，特别是近几年的泸州中考试题，再结合学生的实际，设计出了本节课的教学内容。我先从考点分析入手，结合文心雕龙知音中关于情感与文辞的关系，让学生充分认识到表达技巧在诗词鉴赏中的重要性。由于表达技巧在学生的头脑中很凌乱，因此在例题精析之前先对表达技巧进行了分类梳理，让学生能清晰地认识和掌握各类表达技巧。在例题精析这个环节，我先让学生独立思考、独立作答，然后师生一起合作探究表达技巧这类题型常见的提问方式、解题思路和答题方法。在学生掌握了基本方法的前提下，为进一步提高他们对此类题型的解答能力和对古诗词的鉴赏和领悟能力，在拓展延伸的环节，我出示了两首诗歌让他们针对表达技巧去设计问题并附上答案，一首课内完成，并进行交流和展示，另一首课外完成。总的来说，我根据教学设计认真地完成了本节复习课的教学，遗憾的是并没有取得预期的效果。由于自身驾驭课堂的能力不足，在合作探究的环节就不能充分调动学生主动质疑问难的意识，因此学生所提出的有针对性和有价值的问题就很少。另外，为了能保证完成教学任务，达成教学目标，我努力让自己成为一名好导演，把课堂的主导权牢牢掌握在自己手中，对学生不信任，没有大胆放手给他们去发现种种“意外惊喜”的机会。这种预设内容多，生成资源少的课堂，今后一定要努力改正。课堂结构简述古诗词鉴赏专题复习（五）表达技巧导入环节对中考考点进行解析，并结合古代文论中情感与文辞二者之间的关系，阐述表达技巧的重要性。（3分钟）对表达技巧进行分类梳理，师生共同举例来印证和理解。（5分钟）出示典型例题让学生独