评好课培训计划.doc

大新中心学校20102011学年度教师继续教育“评好课”专题培训计划根据上级有关中小学教师全员培训“评好课”专题学习实施方案精神，为切实提高“评好课”专题培训的科学性、针对性和实效性，提高我校教师课堂教学评价能力和实施素质教育水平，促进我镇中小学教师继续教育科学、持续发展，特制定本计划。一、培训对象全校所有在编在岗教师。二、培训目标通过培训，使参训教师逐步形成良好的师德行为，具备课程与教学理论素养，熟悉课堂教学评价理论，提高课堂教学评价的理论的素养；结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，理解、掌握教学评价技能与方法，提高课堂教学评价能力。三、培训内容本学年度集中培训和校本培训内容为“评好课”专题，具体内容包括六个方面：专题一：课堂教学评价中的师德修养；专题二：教学评价与课堂教学；专题三：教学评价的技能与方法；专题四：新课程课堂教学评价新技能、新方法；专题五：课堂教学评价问题诊断与解决；专题六：课堂教学评价反思方法。四、培训形式与学时分配集中培训和问题指导、校本培训和实践研修相结合。本学年度集中培训和问题指导24学时，校本培训和实践研修48学时，计72学时。五、组织实施（一）准备阶段（2010年8月2010年10月）1、参加太和县2010年至2011学年度中小学教师继续教育“评好课”专题培训工作会议。2、制定大新中心学校20102011学年度教师继续教育“评好课”专题培训计划，宣传发动。3、组织参训学员报名。4、制定学年度培训工作计划，安排好培训时间和内容。（二）学习阶段（2010年11月2011年4月）1、集中培训。 根据县教师进修学校统一安排： 初中教师以中心校为单位设点进行集中培训。培训时间为3天（其中2天集中授课，1天考核）。2、校本培训。 本学年度校本培训继续按照上年度有关规定执行。在学习形式上，可采取以下方式： （1）岗位自学 。根据集中培训指导意见，结合本校实际，切实安排好六个专题学习内容的自学进度。自学要有目标、有重点、有要求。坚持边学习边实践边解决问题。 （2）问题研讨 。以教研组为单位，对教师在自学中提出的共性问题分学科、分层次进行研讨。充分发挥校本指导组的作用，发动全体教师认真学习课堂教学评价问题诊断与解决专题资源，实施行动研究，对重点问题进行研讨，提出解决问题的方法和策略。 （3）专业引领 对在校本研讨中难以解决的问题，如课堂教学评价理论及课堂教学评价的有效性等，采取外请专家和送教上门的形式指导解决。 （4）单元考察 对六个专题的集中理论学习和校本实践研修的效果，在县教师进修学校的指导下，由中心校进行必要的考查。 （5）校本训练 以新课程课堂教学评价新技能、新方法和课堂教学评价反思方法专题学习资源为主要内容，以教研组为单位，采取微格训练的形式，重点开展新课程课堂教学评价新技能、新方法和课堂教学评价反思方法的全员训练活动。 （6）技能竞赛 以学校为单位，以赛代考，人人达标，全员提高。六、学习考核 本学年度继续执行集中培训和校本培训分开考核，考核实行过程性和结果性相结合的办法。在“评好课”培训进行期间，学校将随机对各教研组培训情况进行检查，同时接受中心学校和市县继续教育主管部门的检查。校本培训考核以参训出勤、校本培训报告册填写质量以及参训学习态度和平时单项培训活动考查为依据。参训学员考核分合格和不合格两个等级。成绩不合格的，当年不得参加职称评审，年度考核不得评为优秀等次。 集中培训考核时间：2011年5月。 校本培训考核时间：2011年6月。七、主要措施 1、加强组织领导。学校要结合实际制定好培训计划，校长为教师继续教育第一责任人，分管业务的副校长担任业务指导组长，教导处负责具体的培训业务。 2、加强业务指导。学校要挑选事业性强、业务能力过硬的骨干教师、教坛新星和学科带头人组成学科培训指导组，积极为教师培训工作做好理论指导，努力提高教师的业务水平和指导能力。 3、加强过程管理。学校要制定培训计划并按计划进行培训，对教师个人自学情况要经常进行检查督促。中心校将定期或不定期对各校培训情况进行抽查。 4、实行培训备案制度。学校开展校本培训年度计划和方案应存档备查。 二一年八月大新中心学校“评好课”培训工作行事历2010年八月份制定大新中心学校20102011学年度中小学教师“评好课”专题“校本培训”实施计划。九月份部署20102011学年度继续教育校本培训工作，提出要求，狠抓落实。十月份分教研组观看“国培”光盘。十一月份进行集中学习，观看“国培”光盘。十二月份中心校进行单元考查。2011年一月份继续教育工作总结。二月份安排教师假期的各种培训及自学工作。安排新学期的继续教育工作。三月份组织小学教师进行集体学习，观看“国培”光盘。四月份全乡校本培训工作初评工作。全乡教师集体学习五月份20102011学年度继续教育工作的检查与总结。评好课的学习心得大新中心学校 刘岩峰 评价课的优劣，不同的时期，标准不尽相同。我认为课堂教学不必为刻意迎合某些规定而改变自己的教学风格，让教师按照自己的理解上课，根据学生的需要教学。提倡富有个性和特色的教学，“学生喜欢、质量不错”就是好课。怎样才能评好课呢？第一从听课入手，记好第一手材料我们听课做记录不能如同录音机一样，如实的记录课堂教学的全过程，这种记录方式一般不可取。因为听者记得多、想得就少。我们应选择某一侧面或某些问题，选择记录内容的依据是根据听课者的需要，如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。第二思考评课时应点评的内容任何一种课，评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。第三倾听授课教师的自评作为评课者为了达到评课的目的，一定要学会察言观色、学会倾听其自评，从而做出判断，做出点评内容的取舍。切不可一意孤行。因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”，本来评无定法，评课也无法用条条框框的标准准确量化。只有评课者与教者达成一致，点评内容才落到了实处。第四思考点评方式，实现点评的目的实事求是的讲，我们分析授课教师的心理也好，倾听教师本人的自评也好，其目的不是为了迎合教师，而是或激励、或督促、或帮助，所以了解点评的形式很重要。我了解的点评有以下几种形式：1、先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。良好的开端是点评成功的一半。2、先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以点评。这种点评开门见山、有针对性，但要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。3、评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、或蕴含希望。这种点评层次较