抽屉原理说课ppt.ppt

人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第五单元 数学广角 抽屉原理 一 说课人 刘芸绵阳外国语实验学校 说课内容 说教材说学情说教法 学法说教学准备说教学过程说作业设计说板书设计 教材分析 抽屉原理 是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第五单元 数学广角 的内容 我今天说课的内容是第一节 也就是教材第70 71页 这部分教材通过几个直观例子 借助实际操作 向学生介绍 抽屉原理 使学生在理解 抽屉原理 这一数学方法的基础上 对一些简单的实际问题加以 模型化 会用 抽屉原理 加以解决 说教材 教学目标根据 新课程标准 的要求和学生已有的知识基础和认知能力 确定以下教学目标 1 初步了解抽屉原理 会用抽屉原理知识解决简单的实际问题 2 通过动手操作 画图 推理等活动 使学生会运用多种方法解决问题 3 培养学生合理的逻辑思维能力和推理能力 提高学生解决问题的动手能力 培养学生学习数学的兴趣 说教材 教学重点引导学生经历 抽屉原理 的探究过程 运用不同的证明思路 枚举法 假设法等 初步了解 抽屉原理 教学难点将具体问题 数学化 在 说理 中体会 抽屉原理 的简单应用 说教材 由于例题中的数据较小 为学生自主探索提供了很大的空间 因此 教学时可以让学生自主思考 先采用自己的方法进行探索 然后再进行交流 老师应适当引导 激趣 集中他们的注意力 此外 还要创设情景和机会 让学生的见解得到充分地展示 引导学生思考枚举法的优越性和局限性 假设法有什么优点 使学生逐步学会用一般性的数学方法来思考问题 说学情 由于例题中的数据较小 为学生自主探索提供了很大的空间 因此 教学时可以让学生自主思考 先采用自己的方法进行探索 然后再进行交流 老师应适当引导 激趣 集中他们的注意力 此外 还要创设情景和机会 让学生的见解得到充分地展示 引导学生思考枚举法的优越性和局限性 假设法有什么优点 使学生逐步学会用一般性的数学方法来思考问题 说学情 说教法 学法 设疑激趣法 实践操作法 讲授法等 自主探究 合作交流等 利用现代多媒体技术建立互动的启发式教学模式 多媒体课件 苹果 盘子 小棒 纸杯等 说教学准备 实验导入 引发兴趣 3分钟 自主操作 探索新知 25分钟 应用原理 及时巩固 7分钟 全课总结 畅谈感受 5分钟 说教学过程 实验导入 引发兴趣 3分钟 通过请一位学生将3个苹果放入2个盘子 规范操作 引导实验 为深入研究做铺垫 说教学过程 自主操作 探索新知 25分钟 1 探究操作 初识原理 15分钟 通过学生合作探究4根小棒放入3个纸杯的情况 导出枚举法和分解法 初步理解抽屉原理 感知尽可能地平均分 从而引出带余除法这一解决抽屉原理的核心思想 说教学过程 自主操作 探索新知 25分钟 2 深入研究 完善原理 10分钟 用 5根小棒放入2个纸杯 解决商不是1的情况 用 5根小棒放入3个纸杯 解决余数不是1的情况 从而总结规律 物体数 抽屉数 商 余数至少数 商 1 若整除 至少数等于商 说教学过程 应用原理 及时巩固 7分钟 1 做一做 7只鸽子飞回5个鸽舍 至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍 为什么 2 做一做 8只鸽子飞回3个鸽舍 至少有几只鸽子要飞进同一个鸽舍 为什么 3 向东小学6年级共有370名学生 六年级里至少有2名学生的生日是同一天 为什么 4 8只鸽子飞回3个鸽舍 至少有几只鸽子要飞进同一个鸽舍 为什么 说教学过程 全课总结 畅谈感受 5分钟 通过让学生畅谈感受与收获 不仅把课堂还给学生 培养学生自我总结的能力 更能了解学生在学习过程中的得与失 说教学过程 1 必选作业 从扑克牌中取出两张王牌后 在剩下的52张中任意抽出5张 至少有2张是同花色的 为什么 2 自选作业 学生把生活中能用抽屉原理解释的现象写下来 说作业设计