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文档简介

课题：拾穗 主备人： 备课时间：2013-09- 执教人：教学目标： 1. 能有感情地朗读课文，通过图文对照、理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。 2、通过图文对照的实践学习，领悟看图学文的方法。 3、引导学生感悟“写实联想”的表达特点。教学重难点：1、理解重点词句，学习作者具体描写的写作方法，从中感受劳动的艰辛，增强对劳动者的理解和同情，唤醒学生对劳动者的尊重，激发学生对劳动的热情；2、通过图文对照的方法，使学生领悟看图学文、写文的方法。教具、学具准备：课件 教学课时：（两课时）教学过程：（出示目标、自学指导、合作探究、交流展示、精讲点拨、当堂运用巩固、板书设计、教学反思） 教学过程修改与批注（二次备课）第二课时 一、学习目标走进拾穗，感悟写法。二、自学指导（一）、针对性的问题1、读课文24自然段，找一找其中的哪些内容是可以在画上看到的？2、作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态）（二）自学检测1.出示课题练习，让学生回答：边读边引导学生发现作者从人物外貌、神态、动作等方面写实的表达特点：（注意：练习题的设置要注重基础性，注意“由浅到深”）三、合作探究A、作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（引导学生说出自己读的属于外貌描写还是动作描写。板书：外貌动作） B、从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样？（仔细观察）板书。（重点设置题目讨论本节课的重难点问题） 四、交流展示、精讲点拨引导学生发现“写实联想”的表达方法。A这样的画面，这样的描写让你想到什么？平时她会做些什么呢？（学生交流）那么加上你的理解，把这些句子读出来。（指导朗读，学生挑战读） B作者和我们一样，描写完之后，也加上了自己的想象，谁来读一读？（启发学生脱离课本束缚，自己想象。）你能读出她的辛苦吗？ C、师相机点拨：看图写文不仅要写清图画中的内容，还要发挥合理的想像或联想。（板书：联想） （设置本节课的要掌握的难重点问题、总结本节课） 五、当堂运用、巩固本节课的重难点 出示一幅以“收获”为主题的画，引导学生仿照拾穗的写作顺序口头作文。六、板书设计： 拾穗 仔细观察 合理想象 外貌 一
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