似酒乡情醉人心——《春酒》教学设计.docx

春酒教学设计【教学目标】1反复朗读课文，赏析文中生动传神的细节描写，体会蕴涵在春酒中的美好情感。2.领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。3感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。【教学重难点】【重点】反复朗读课文，品味文章的传神语言及细节描写。体会蕴涵在春酒中的美好情感。【难点】领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。【教学方法】朗读教学法；合作品读法；点拨鉴赏法。【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】1、 导入： 配乐诗朗诵余光中乡愁一湾浅浅的台湾海峡，隔开了多少骨肉至亲！2、 新授：（配乐朗读，猜猜作家）一位作家曾这样写道“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 烟愁“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”乡思故乡，我们哪一天能回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？ 家乡味赴台大陆作家琦君，隔海遥望故园思乡情切。家乡的一草一木总关游子之情，何况是那道地的家醅呢？通过预习，请同学们找出全文最能体现思乡之情的句子。明确：“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”让我们走进文本去寻找“真正的家醅”，与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！（1） 浅酌酒香读速读课文，完成“酒名片”：泡酒时间冬至开饮时间元宵节后原料黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米、橄榄功用补气、健脾、明目形式家家轮流邀饮、喝会酒、“分岁酒” （2） 细品佳酿析 细读课文，找出体现春酒好喝的细节，有感情地读一读，品一品，圈点批注自主赏析。细节描写：是抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致地描绘。细节描写的常见方法1、动态造型：运用动词，对描写对象作动态造型。2、静态描摹：对人物或事物的某个部位作细节描写。如眼睛、手、脸等。3、运用修辞：运用比喻、夸张等。明确：“家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表手里捧一大包回家。”“一马当先”、“不请自到”写出“我”的天真可爱，无拘无束；肚子跟蜜蜂一样，绮君这里是不是有点问题，把如花似玉的小姑娘比喻成蜜蜂似的，蜜蜂好看吗？蜜蜂与蝴蝶哪个好看？那为什么不写像只小蝴蝶而说像小蜜蜂？不仅形状像（鼓鼓的），味道像（因为蜜蜂吃的是蜜很甜的，我吃的是春酒，我很爱春酒，就像蜜蜂吃的甜蜜。），行为也像（家家户户轮流着喝），这个比喻太好了。（指导学生朗读，读出一种快乐幸福洋溢在其中的感觉，并把一个孩子憨态可掬的吃相表现出来）。“其实我没等她说完指甲缝的八宝酒了。”这段细节描写看了孩子特有的调皮，古怪精灵，一个“偷偷”给人一种小孩特有的调皮可爱之感。（轻声读“偷偷”，重读“伸”“多少”读出孩子的调皮可爱）“我走来走去酒全洒在上了。”通过“端着”“闻着”“走来走去”就是没有喝，表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝，表现出了这个小女孩的天真浪漫，也写出作者对母亲酿的八宝酒的喜爱。“走来走去”是因为舍不得喝，妈妈那么小气，就给了我这么一点点，我拿着走来走去，“闻来闻去”写出对春酒的爱。“跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步。（指导学生重读几个动词，读出喜爱和心疼之感）“原来我的小花猫也是个酒仙哪”这里有个副词“也”，大家看看这个“也”字说明了什么？说明了“我”也非常喜欢喝春酒她以酒仙自居，好可爱的小姑娘。（指导学生重读“也”字，读出小姑娘的可爱） “我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。” “靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来.语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽。（指导学生重读几个动词，读出小姑娘的活泼可爱和对春酒的喜爱之情）（3） 醉心酒韵悟 春酒何以如此令作者陶醉？作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？1、精读课文，合作探究如果要给文中的“母亲”拍摄特写镜头，你会选择哪个细节？（特写镜头就是将人物的表情、动作、语言放大）明确：“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。” 这里的“得意”一词写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的高兴之情。“高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的”作者用的是联想的方法，形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜，甚至还会有点不好意思、害羞的情态。“其实”一词写出了母亲从不喝酒，她做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，这样她就会很开心很满足了。这里仔细描摹了母亲受人夸奖后的神态，母亲的朴实、热情、大方、自豪、兴奋等全部融进了那两抹红晕中了。（指导朗读，重读“得意”“红红的”“其实”几词，读出母亲的性格品质）“明目、补气、健脾哟，”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，只能舔一指甲缝。小孩子吃太多了会流鼻血，太补了。” 前面很得意的语气,开一壶酒给大家喝，对大家说的,意思是叫大家多喝点，很大方.而后面是对我说的，关心我。针对不同的对象说不一样的话。（请一同学读出前后不同的语气。）“我喝完酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒”，说明母亲非常关心我，也体现了母亲对我管教得十分严。她用一个动作“闻我的嘴巴”来表达她对女儿的担心。一个母亲，凑近人的脸庞闻一闻你的嘴巴，是什么感觉？（请一同学读出母亲对我的关心之感）“但她还是一样一样地告诉别人”，别人问她要放多少，她自己说是没份量，没定规的。但还是一样一样地告诉别人。朴实热情、善良体贴、耐心大度的母亲形象丰满的跃然纸上。2、 文中除了“母亲”，作者还写了哪些人物？明确：“酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。”因为这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的，乡邻之间是和睦相处的，这体现了我家乡的淳朴的民风。这就是家乡的味道。家家户户邀饮春酒“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”“巴结”一词指人做事勤快，这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格。桃花源式的风俗和淳朴热情的乡邻给大家留下了难以磨灭的印象。3、 寄情于物：琦君之意不在酒，在乎酒中之情也。 作者用细腻温婉的笔致，书写出温柔敦厚的情怀，回忆中的家乡春酒香、民俗美、童趣真，回忆中的家乡民风淳、亲情浓、思乡切。似酒乡情醉人心，酒不醉人人自醉，一醉方休！（完成板书）一杯薄酒，千种情思，酒中寄情。“明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。”范仲淹苏幕遮“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无？”白居易 问刘十九“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？”李清照声声慢“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维送元二使安西（4） 衔觞赋诗写 树高千丈，落叶归根，故乡是游子心中永远的根。请以“故乡的味道”为题，写一首小诗表达自己对故乡的思念之情。学生展示自创小诗。写作后进行全班交流，师生共评。3、 结语：诗朗诵春酒小时侯/过年是一杯甜甜的春酒/酒中浸润着我的幸福与娇羞长大后/回忆是一杯苦涩的春酒/酒杯载着我满满的情与愁而如今/到哪里去找我家乡的春酒/清清的香香的 沾着母亲味道的哪怕是一指甲缝的春酒/故乡的酒/过年的酒/游子心中醉人的酒哟同学们/别忘了/在学校读书学习/也要给自己斟一杯人