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文档简介

小学六年级 语文导学案组别 姓名 课题山雨授课日期月 日星期 第 节课型阅读年级六主备教师何土发参与教师学习内容教师提供搜集山林雨景的图片、资料。学生提供学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。重点难点通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。学 习 过 程学 案导 案 一、预习达标1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考： 2、我能熟读课文，完成以下练习。在正确的读音下画横线一缕（l l） 清晰（x x） 轻盈（yng yn ） 啼啭（zhun zhun） 我能通过（ ）等方法理解下列词语，并能积累下来。优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语3、通过自读全文，我知道课文写了： 字里行间洋溢着作者对 的喜爱之情。 4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一： 疑问二： 5、我搜集到的相关资料是：二、挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。1、想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？2、积累喜欢的句子。我来盘点 ：A、本课的生字我觉得比较难记的是 ，我采用的识记方法是 。 B、我抓住文章主要内容的方法是：课题扩充法（ ）；段意合并法（ ）；重点突出发（ ）；句子摘录法（ ）；重点罗列法（ ）。C、我搜集资料的方法是：上网（）；读书（）；问别人（）；没有搜集（ ） 。三、合作探究阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。1、通过自读全文，体会山雨的韵 味： 2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情 四、达标训练：1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近这句话着笔于声音，作者运用 的手法描写了雨来时声音由 及 、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“ ”“ ”。2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“ ”。句中“ ”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。3抄写喜欢德优美句子。 学习反思：练习作业：一、节节清作业A、1、照样子写词语 例：水淋淋（ABB） _2、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ）一缕缕（ ）一首首（）一丛丛（） 一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符二、练习作业B、熟读课文后填空山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_和_，并运用_、_等修辞手法，描绘出山雨带来的_美和_美，
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