北师大版五年级《品德与社会》下册教学计划.doc

北师大版五年级品德与社会下册教学计划内容分析1.教材特点：五年级品德与社会的编写是在14年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景中去，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。2.知识结构：第四单元、我是小小主人翁1、爱护集体荣誉（1）感受集体的温暖（2）在集体中成长（3）展示集体的智慧2、学做集体小主人（1）自主选举班委会（2）每个同学的权利（3）大家都来参与（4）社区民主生活的启示（5）人民的代表（6）“法”在我身边 我们身边的法第五单元、历史告诉我们1、从统一到鼎盛（1）秦汉一统（2）唐朝盛世2、野蛮与文明（1）血与火的时代（2）世界在发展，生活在变化第六单元、向人民英雄致敬1、勿忘国耻（1）罪恶的战争（2）走访遗迹看历史（3）屈辱的条约2、觉醒的中国人民（1）天下为公（2）五四运动3、光辉的历程（1）开天辟地（2）红旗飘飘学生分析1.学生知识能力基础五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。2.个别差异因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。3.学生难以理解的问题和容易出现的错误五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。教学目标 1、关注集体，能感受集体的温暖，增强集体主人翁责任感； 主动为集体做事情，能从考虑集体荣誉的角度来解决集体生活中遇到的矛盾；结合实例说明集体的事情要靠大家共同协调解决；回忆少先队队旗的象征意义、书写少先队队旗的象征意义。 2感受历史与生活的关系， 萌发对古代杰出人物的敬仰之情，增进爱国主义情感，和民族自豪感，积极探索祖国悠久的历史和灿烂的文化。3、憎恨帝国列强的丑陋行径，激发爱国主义情感； 感受英雄人物的壮举，并为之骄傲，关心国家大事，及时了解国际间的交往情况；列举中国近代史上抗击的英雄的名字，讲述他们的英勇事迹。教学重难点一、能够进行简单的调查、探究活动，学习收集资料，不断提高地图学习的能力，发展空间思维能力，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。二、乐于了解和欣赏不同民族的文化历史，形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度，深化学生的爱国主义情感。三、初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。教学策略教学方法：自主选择教学方法、合作交流教学方法、反思评估教学方法、生活求证教学方法、应用探索教学方法、任务驱动教学方法、创设情境教学方法、引导发现教学方法等教学策略：1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观及能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以便较好地落实“三维”目标。2、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。3、进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。 4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。教学实施周次单元教学内容课时主持人备注1 报到 开学准备12第四单元四、我是小小主人翁1、爱护集体荣誉（1）感受集体的温暖（2）在集体中成长33第四单元四、我是小小主人翁1、爱护集体荣誉（3）展示集体的智慧（4）我为集体添光彩34第四单元四、我是小小主人翁1、爱护集体荣誉复习 、小结、测试35第四单元四、我是小小主人翁2、学做集体小主人（1）自主选举班委会（2）每个同学的权利36第四单元四、我是小小主人翁2、学做集体小主人（3）大家都来参与（4）社区民主生活的启示37第四单元四、我是小小主人翁2、学做集体小主人（5）人民的代表（6）“法”在我身边 我们身边的法38第五单元五、历史告诉我们1、从统一到鼎盛（1）秦汉一统（2）唐朝盛世39第五单元 五、历史告诉我们2、野蛮与文明（1）血与火的时代310第五单元五、历史告诉我们2、野蛮与文明（2）世界在发展，生活在变化总结、测试311第四、五单元期中复习及测试312第六单元六、向人民英雄致敬1、勿忘国耻（1）罪恶的战争313第六单元六、向人民英雄致敬1、勿忘国耻（2）走访遗迹看历史（3）屈辱的条约314第六单元六、向人民英雄致敬2、觉醒的中国人民（1）天