渡荆门送别导学案.doc

渡荆门送别导学案山圩中学 王红芬【学习目标】1.了解作者和写作背景，背诵并默写全诗。 2.在反复诵读、理解诗意的基础上领会本诗的意境美、语言美。3.体会诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡的无限爱恋之感，感悟作者的家国之思，激发自己热爱家乡的思想感情。【知识链接】1、走进作者李白（公元701-762），字太白，自号青莲居士。是我国继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，是唐代诗坛最杰出的代表，被后人誉为“诗仙”。李白早年在蜀中读书漫游，广泛地接触了中国的古代文化，接受了多方面思想的影响与熏陶。25岁时，李白结束了蜀中生活，为了实现自己的政治理想，开始了以安陆为中心的16年漫游生活。半个中国的奇山异水，多种多样的社会生活，高昂强烈的时代精神，极大地开阔了他的胸怀，增长了他的社会阅历，为他的诗歌创作成就奠定了丰厚的基础。其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。2、 写作背景：这首诗是李白出蜀时所作.25岁的李白这次出蜀,由水路乘船远行,经巴渝,出三峡,直向荆门山之外驶去,目的是到湖北,湖南一带的楚国故地游览.这时的青年诗人,兴致勃勃,坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭,一路看来,眼前景色逐渐变化,船过荆门一带,视域顿然开阔,别是一番景色.【自主学习】1、渡荆门送别的作者是 ，字 ，自号 ，唐代伟大的 诗人，人称“ ”2、给加点字注音荆门外（ ） 仍怜故乡水（ ）3、解释下列加点的词渡远荆门外 渡： 来从楚国游 从 ： 山随平野尽 平野： 江入大荒流 大荒：月下飞天镜 飞天镜：云生结海楼 海楼：仍怜故乡水 怜：【合作探究】1、从表达方式看，诗的首联属于_，它交代了远渡的_和此行的 。2. 找出诗中的意象，联系起来想象一下，这些意象营造出一种什么样的意境。3、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面，是从什么角度来写景的？4、颈联描写长江的近景，请谈谈这两句诗所描绘的意境。5、从尾联来看，这首诗是否是为朋友送行？抒发了作者什么感情？【品析分享】1、在颔联中，“随”“入”两个字用得好，谈谈它好在何处？（例如：“尽”字表达了刚从三峡出来的诗人顿时喜悦开朗的心情）2、找出你最欣赏的一句诗，自选角度，体会优美的语言和意境，品析表达技巧，感悟诗人情感。【课堂检测】1、这首诗一共四联，首联交代了 ；颔联和颈联写出了沿途看到的 景色，尾联抒发了 。2、诗歌交代了远渡地点和此行目的的句子是： ， 。3、用拟人手法表达思乡、惜别之情的句子是： ， 。4、用化静为动的写法，写出了诗人渡过荆门进入楚地所看到的壮阔景色，给人以空间感和流动感的诗句是 ， 。5、从俯仰两个视觉角度描写长江奇丽景色的诗句是： ， 。6、赏析渡荆门送别有误的一项是（ ）A、此诗是诗人出蜀至荆门时所作，作者很自然地描绘了舟过荆门时所见景色。B、颔联用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。C、颈联通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一幅是水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多