少先队礼仪教育与学校行为规范教育的互补性研究.doc

年度 研究领域 编号 学科分类 南 汇 区教育科学研究课题申报表课题名称 新时期加强小学法制教育的理论与实践研究申 请 人 朱为群 单 位 周浦镇小学 申请日期 2001年11月 南 汇 区 教 师 进 修 学 校 教 育 教 学 研 究 中 心 制课题名称新时期加强小学法制教育的理论与实践研究课题组负责人姓 名性别年龄职称工 作 单 位职务朱为群男34小高周浦镇小学副校长课题组成员姓 名职称工作单位研究专长在课题组内的分工宋志权小高周浦镇小学教育科研项目设计林勤德小一周浦镇小学德育管理实践组织陆建忠小高周浦镇小学少先队工作实践组织 注：本表一式二份，一份交南汇区教师进修学校研究中心一、 立论依据（本项研究的理论价值和实践意义、国内外研究现状分析、附主要的参考文献）在邓小平理论体系中，教育思想是一个重要的组成部份。他十分重视教育，尤其重视法制教育，并多次强调了法制教育的重要性，指出：“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”第三次全国教育工作会议及市教育工作会议也明确了学校实施素质教育必须以德育为核心，培养学生创新精神和实践能力为重点。青少年时期是人形成良好的思想道德、行为习惯和心理品质的重要时期，也是进行法制教育的最有利时机。良好的法律意识对人的一生的发展起着重大的影响。学校教育应该重视对学生的法制教育。因此，各类学校，特别是小学加强法制教育，有着十分重要的现实意义和深远的战略意义。首先，小学加强法制教育是加强社会主义民主和法制的一项基础工程。青少年学生是社会主义事业的接班人，必须从小对他们进行法制教育，培养他们的法律意识和法制观念，养成遵纪守法，依法办事的习惯。其次，小学加强法制教育是培养社会主义“四有”新人的需要。我国是社会主义的国家，学校要为社会主义现代化建设培养合格的人材。我国的现代化事业需要一大批“有理想，有道德，有文化、有纪律”的“四有”新人。然而，在过去相当长一个时期，我们的学校教育由于受计划经济和应试教育的影响，社会上存在着“重智轻德”的倾向，而放松了对学生的思想教育，特别是对法制教育的重要性、紧迫感缺乏足够的认识，没有把法制教育放到应有的位置上，导致小学生违纪犯罪不断呈增长态势。它直接影响了党的教育方针的全面贯彻执行。几年来的实践证明，凡是法制教育重视和做得好的学校，不仅学生违法犯罪现象很少，而且学校的风气，教学秩序、课堂纪律也是比较好的，教育质量也是较高的。再次，小学加强法制教育是关系到维护国家长治久安的根本大计。中国政治体制的改革，要讲社会主义的民主，也要讲社会主义的法制。现在的学生是跨世纪的一代。要使我们的国家能够长治久安，必须教育好这一代人。只有抓好法制教育，才能从小培养学生遵纪守法的良好习惯，增强抵制各种不良倾向的免疫力，确保社会的稳定和改革开放的顺利进行，维护国家的长治久安。关心一下国际社会，我们可以发现在一些发达国家，随着科技和经济现代化的发展，特别重视法制教育。世界各国总是把文明礼貌，遵纪守法作为最受重视的人的素质来培养。在国内，我们比较重视学校的行为规范教育，而对法制教育的重要性认识不足。对于开展法制教育的研究较少，更没有专项的研究成果。因此，在法制教育的途径与方法上需要作进一步研究与探索。主要参考文献：全国人大常委会关于在全民中基本普及法律常识的决议、宪法、国旗法、道路交通管理条例、上海市青少年保护条例、治安管理处罚条例、道路交通管理条例，上海市实施中小学德育工作规程细则、上海市中小学日常行为规范示范校标准等。二、研究方案（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程）一、研究目标通过本课题的研究，制定新时期小学开展法制教育的内容和目标体系；探索实施学校法制教育的途径和方法；构建学校开展法制教育的评价机制。二、研究内容（）农村小学开展法制教育的内容和目标。通过研究对现有农村小学开展法制教育的内容进行分析综合，根据上海市实施中小学德育工作规程细则，引入自我教育的机制以及成功教育的原则，制定出既继承传统的学校法制教育要求，又体现时代特征的教育内容并设计出具有操作性的教育目标体系。（）农村小学开展法制教育的途径和方法。对原有的途径和方法进行有机地整合，建立“校内外同步”的法制教育运行机制，形成整体化、序列化、系列化、科学化的教育与训练模式。首先要上好法制课，做好宣传教育工作。法制课是进行法制教育的主要阵地。除了上好每周的法制教育课外，各科教学要结合现行教材中涉及法律知识的有关内容，进行有计划、有目的的补充和渗透。其次，小学的法制教育如何在学校的各种集体教育活动中结合进行。怎样寓法律知识教育于各种丰富多彩的思想教育和娱乐活动之中。最后，法制教育还要与日常行为规范教育相结合。小学生日常行为规范的内容与法制教育的要求在许多方面有着内在的联系。加强对小学生的日常行为规范的教育是法制教育的基础。 （）农村小学开展法制教育的评价方式。制定适合学生生活实际和时代要求的评价标准；充分发挥学生的主体性，通过评价能够激发学生的自我教育意识，提高学生自我评价的能力，从而促进学校法制教育的整体优化。三、研究的方法（） 文献资料法：收集、整理各种有关学校开展法制教育的相关资料，掌握最新研究动态，拓展研究思路。（） 调查法、归纳法：对现有小学生的法制意识与法制行为进行调查和分析归纳，制定实施的策略、原则和方法。（3）行动研究法：对原有的研究成果进行筛选，使教育的内容和目标、途径和方法以及评价方式在实践中不断完善，最终形成较为完善并且能够符合学校教育实际的、科学化的、系列化的法制教育操作体系和评价机制。四、研究过程（）准备阶段（2001.22001.3）成立课题组；研究目标及其内容的确立。现状调查及其分析研究。资料情报收集。制订具体的研究方案。（）实施阶段（2001.42002.6）课题全面实施；对原有的学校法制教育的内容和目标、途径和方法以及评价方式等进行筛选；研究确定新的教育内容；探索实施法制教育具体的途径和方法；构建新的教育评价体系。（）总结阶段（20