20、一颗小豌豆.doc

主备教师 刘慧 时间： 2011 年 10 月 18 日课题20、一颗小豌豆第一 课时教学目标1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。教学重点理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。教学难点理解小豌豆助人为乐的好品质。教学用具教学方法小组合作探究、朗读体验法教 学 过 程修 改 备 注一、出示实物图片，揭示课题1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。 师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。今天老师就给大家带来一个关于一颗小豌豆的故事。板书：一颗小豌豆二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，标上小节号。边读边思：故事的主要内容是什么。2、交流，教师点拨。3、学生快速浏览课文，找找五颗小豌豆的愿望分别是什么？师生配合读五颗小豌豆的愿望（18小节）。5、师：最小的那颗小豌豆最有理想，这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？三、边读边思，体会情感。1、四人小组合作学习1019小节，讨论下面的问题：A.小豌豆滚到了哪里，它是怎样帮助别人做好事的？B小姑娘原来病得怎么样？后来有什么变化？为什么会有这样的变化？2、交流：学生一边交流完成表格，教师一边随机指导朗读有关段落。小豌豆小姑娘长出叶子心里很高兴 把小床移到窗子边往上爬藤 插棍拉线猛劲儿长笑吟吟 脸色好多了，能坐起来开花了高兴极了 竟站了起来师：一颗小小的豌豆，它身上到底有什么力量让这个奄奄一息的小姑娘重新站了起来？3、读句欣赏，体会情感a小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆时，小姑娘（对比朗读）。（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵粉红色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站起来了）师：是啊，在小豌豆的陪伴下，小姑娘的病也慢慢地好了。小豌豆实现了它的理想了吗？你从哪里看出来的？（朗读21自然段）这时，小姑娘会怎么说？b、联系课文，完成填空： 小姑娘对着小豌豆微笑，好像在说：感谢你让我（感谢你让我看到绿色的叶子；感谢你让你看到粉红色的花朵；感谢你使我战胜了病魔；感谢你使我慢慢地站起来）（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）4、师小结语：当小豌豆开出粉红色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？5、师：是啊，小豌豆以它的乐观的精神，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘的病慢慢好起来了，小姑娘从心底感谢它，她会对小豌豆说？（再次读小姑娘感谢的话）四、课后拓展，布置作业 1、回顾全文，体味感悟你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？（根据学生回答，请学生板书：乐观、顽强、乐于助人、有理想。）（再次体会小豌豆的美好品质）2、这么可爱的小豌豆是出自谁的笔下？你还读过哪些安徒生的童话？（引入课后链接）3、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，编成故事，讲给大家听。这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有