景美文美 远程研修作业.doc

景美文美，处处都美 情真意真，字字皆真 七上第三单元写景单元山东省青岛第五十九中学朱红2013年7月16日 12:20浏览:86评论:11鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:1 送花表3-1主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题诗情画意 热爱自然作者姓名朱红学科领域(在学科名称后打 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德语文数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级七年级所需时间四课时，每个专题两课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级下册第三单元设计。这个单元的课文主要以“自然”为主题，本诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，而且涉及到不同时代的作家，可以让学生体会到文学的发展是一脉相承的。本单元分两个专题：专题一：注重诵读，品味语言。（以春为例）春的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。专题二：感受自然。安排的活动都是围绕“感受自然”这一课题而展开的，它的教育目标让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水、一草一木开展活动，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。并且培养学生观察能力、联想和想像能力。本单元的学习目的就是通过学习美文，引导学生追寻真、善、美。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见2013学员教师远程研修手册。）点击打开链接主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：注重诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。过程与方法：注重品味语言，体会作者的思想感情。情感态度与价值观：激发学生热爱美、热爱大自然的思想感情。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）新课标要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。主题单元问题设计1、如何朗读美文？2.怎样赏析品味精美的语言？专题划分专题一：注重诵读，品味语言。以春为例专题二：感受自然其中，专题二做为研究性学习专题一注重诵读 品味语言所需课时两课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识与技能：注重诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。过程与方法：注重品味语言，体会作者的思想感情。情感态度与价值观：激发学生热爱美、热爱大自然的思想感情。专题问题设计1、朗读课文，感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求有感情地朗读，细心品味，入情入境。2、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。仔细揣摩语句。所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑及相关应用软件常规资源：课本、笔记本、笔等教学支撑环境：普通教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一、反复诵读诵读是学习语文的重要方式，诵读可分几个步骤进行：一是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。二是感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。三是涵泳性阅读，深入到作品的意境之中，细细地涵泳品味，可采用默读与朗读相结合的方式进行阅读。四是声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。活动二、理清思路理清思路是理解课文的重要手段。要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领，理清思路，这一步宜采用跳读的方式进行，在教学处理上要简明扼要。将课文划分为春天的五副图画，理清作者的写作脉络。活动三、品味语言理清思路之后，就要抓住重点品味、理解、赏析作品了，要注重对语言的品味。春的语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永，可品味的地方很多，如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插都是很有味道的。这一个步骤，要注意突出重点，抓住精彩的地方深入体会。运用课内所学知识，课外自主阅读其它文章。评价要点学习成果评价：1.能有感情地朗读课文，了解文章内容，梳理文章思路；2.能找到文中的精彩语句，分析作者在描写时运用的方法；学习态度评价：1. 小组合作，分工明确，配合默契，参与度高；2. 讨论交流过程耐心倾听，积极发言。专题二感受自然所需课时两课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）(1)情感态度培养方面：让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水、一草一木开展活动，获得对大自然的亲近而美好的感情，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。(2)思维能力培养方面：在活动中培养学生观察能力、联想和想像能力。要引导学生养成对感兴趣的事物细心观察、用心体会的习惯(3)语文能力训练方面：能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验，即能说出眼中景和心中景。专题问题设计一：我有一个“朋友”二：走过四季三：心中的美景所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑及相关应用软件常规资源：课本、笔记本、笔等教学支撑环境：普通教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：我有一个“朋友”，侧重于对自然中花鸟鱼虫、山川草木的“生命观照”，物我之间“心灵的对话”。因此，教师要启发、引导学生理解自然的生命，体悟自然的灵性。活动二：走过四季，侧重于个体对物候变化中的四季景色的独特体验。因此，在这一活动中，要关注学生的“独特体验”，防止学生对四季泛泛而谈，人云亦云。活动三：心中的美景，侧重于对自然美景的沉浸和遐想。评价要点评价包括三个方面：对活动的评价；对写作的评价；对口语交际的评价。专题三所需课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）专题问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常