灰椋鸟教案.doc

薛城区临山小学2014-2015学年度第二学期教研课教案26、灰椋鸟临山小学：张甜【教学目标】：1、紧扣“壮观”，细读第四、五自然段，感受灰椋鸟归林时的壮观景象；背诵四、五自然段。2、抓住文中描写作者感情的语句，体会作者感情的变化，领悟作者的表达意图。【教学重、难点】：1、紧扣“壮观”，细读第四、五自然段，读中想象画面，感受灰椋鸟归林时的壮观景象。2、抓住文中描写作者感情的语句，体会作者感情的变化，领悟作者的表达意图。【教学准备】：课件【教学课时】：2课时【教学过程】（一）揭示目标，明确学习目标。投影出示教学目标，师指读。（二）品读第4自然段。1、自读要求：用“”划出表现灰椋鸟归林壮观的句子。圈出重点词，并把感受批注在旁。2、反馈交流师：你圈的重点词是什么？并说明理由。课件出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。（1）“大部队”为什么用双引号？在这里指什么？让你想象到什么？（2）课文中哪些语句具体描写了灰椋鸟“排空而至”的情景。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。（1）还有哪些词语可以看出灰椋鸟数量很多。（2）数量众多，规模浩大，黑压压地布满天空，这就是（排空而至）（3）这里的“排”和哪些词语中的“排”意思一致？预设：排山倒海、浊浪排空现在你知道“排”是什么意思了吗？（推开）。那么“排空而至”是什么意思？（4）作者的细致描写我们仿佛身临其境，哪位同学能读出你所看到的壮观景象呢？看，这就是有着高大树冠的刺槐林，它是鸟儿的家，回家的鸟儿在舒适的港湾里干什么呢？先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。（1）你圈的重点词是什么？并说明理由（2）假如你就是一只灰椋鸟，你会向同伴倾诉些什么，会怎样呼唤未归的同伴和儿女？（3）你们的倾诉，后到的鸟儿听懂了吗？（听懂了，从“应和”这个词可以看出。）（4）有问有答，有呼有应，这就叫（应和）（5）谁能把自己的体会读出来。指名生读。（6）请大家仔细观察一下，本段是按照什么顺序写的？从哪里读出来的？（时间顺序）（三）品读第5自然段，把文字变成画面。过渡：白驹过隙，夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。此时的林中又是怎样一派景象呢？请同学们利用刚才的学法自学第五自然段。1、自学提示：用“”划出作者看到的，用“”划出作者听到的，用“=”划出想到的。2、反馈交流:(1)“金红色”、“盛装的少女”作者一开始说灰椋鸟灰灰的背、尖尖的嘴，就像童话中的“灰姑娘”，现在却说它像穿上盛装的公主，仅仅是因为晚霞的映照吗？（不，这是因为作者一开始不了解灰椋鸟，对灰椋鸟没有感情，所以说它有什么好看的呢？现在作者已经喜欢上灰椋鸟了，她眼中的灰椋鸟自然变得美丽无比，像公主一样。）（2）看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！你能把你的喜爱用朗读表现出来吗？ 指名读（3）：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。如若让你为眼前的画面取个名字，你会起这哪里是树林，这分明是（俱乐部）这哪里是刺槐林和竹林，这分明是（灰椋鸟的乐园）让我们一起通过朗读把这一份喧闹和热烈表现出来。生齐读第5自然段。（4）作者被如此喧闹而又热烈的场面深深感染，她想这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？把这句话换种说法，意思不变。我想此时此刻，不仅是作者，我们每个人一定都会被此情此景深深地感染，也会像作者一样欢呼起来！如果是你，你会欢呼什么？（5）师教给方法，指导背诵。师：让我们闭上眼睛，在脑海里回想画面，试着背诵下来。生自由背诵课文。师带生齐背第五自然段。（四）品读第六自然段，体会对林场工人的赞美。（1）这样的场面，深深地感染了作者，也感染了我们。把你的欢呼，把你的赞叹，把你的惊喜，放到你充满激情的朗读中去吧！（2）目睹此情此景，作者也不由得发出鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？（3）生齐读（4）鸟儿值得我们赞美，美丽的刺槐林让我们神往，但我们更应该赞美林场工人；正是有了林场工人的辛勤劳动，才有了这大片片的竹林和刺槐林，才有了鸟儿归林的壮观景象。（5）齐读（五）音乐起一个真实的故事师：这篇文章出自养徐秀娟的日记，