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教师是根 学生是本 质量是生命-庙前镇中心小学管理略谈“教师是根，学生是本，质量是生命。”这是庙前镇中心小学的办学理念。教师、学生互相依存，教师这“根”离开了学生这个本，再庞大的根系也难有茂盛的生命，学生这个“本”离开了教师这个根也难以吸取营养健康成长。学校只有“根”“本”同行，才会有质量这茂盛的生命诞生。我校做到了紧抓教师这个“根”，进行校本培训，不断提高教师素质；紧扣学生这个“本”进行思想道德建设，让孩子在阳光雨露下茁壮成长；紧握“质量”这个生命，进行课堂教学，把稚嫩的孩子带入知识的海洋。只有“根”“本”紧依，才能生长出枝叶繁茂的“质量”这个生命。一、 紧抓教师这个“根”，进行校本培训，不断提高教师素质1、通过校本培训，全面提升教师理论水平。所谓校本培训,就是在切合教师实际的基点上,遵照“缺什么,补什么”、“需要什么,培训什么”的原则进行的校内培训.在培训中我校坚持做到“五个结合”,即理论学习和实际运用结合；看他人的优质课堂实录与自己的课堂教学实际应用结合；课后反思与他人经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；教研中的点滴经验地收集与教师论文撰写结合。以切实达到提高教师理论水平的目的。2、通过校本教研 不断提高教师综合素质校本教研，就是以学校的特色为本，促进学校、教师、学生共同发展的教研，强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此取长补短。它是为了学校，基于学校，在学校中的研究。在这样的研究中，对于我们教师来讲，就是借他山之玉 ，缀我园之景。何乐而不为？ （1）、用示范课引路。今天的课该怎么上？我们许多教师，曾经迷茫过，心里没有谱。但我们知道它决不是一件神秘的、高不可攀的事。它只是对传统课的继承和发扬，是一个“扬弃”的过程。我们该“扬”什么，该“弃”什么，校本教研为我们提供了一个很好的平台。首先用示范课为我们引路。我们每学期开学，都要组织教师看教材里1-6册的课例课，吸取这些示范课的精髓，另外还一遍又一遍地看远程名师课例，实现资源共享。有了这些示范课为我们引路，我们明确了方向，然后再在教研组内选择内容进行集体备课，推选骨干教师上课、说课，组织听课教师评课，各自撰写活动反思再交流，通过案例分析、问题会诊等，拉近了与课改的距离，减少了对课改的神秘感，在这样的教研活动中，我们教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。 （2）、经研讨课提高。通过对新课程理念的学习和示范课的引路，使我们明确了课堂的基本方向，学校提出人人必上课改研讨课，请同伴们为教师评课，教师也都主动去听同伴的课，取人之长，补己之短，在研讨中不断地提高。（3）、用评优课激励。为了鼓励教师积极投身教学改革，学校为教师提供课堂展示的舞台，组织了课改评优课比赛，让优质的课堂尽展风采，让我们全体教师从身边的教师课堂中吸取营养，更直接更快地提高自己。3、通过课题研究 不断提高教师科研水平我们学校是一所地地道道的乡村小学, 我校承担宜昌市数学课题是“小学数学开放式教学体系的研究”。通过参加各级学习研讨，在校内组织教研组、备课组的集体备课、上课、说课、评课、教学观摩等教学研究活动，以及教师之间的专业切磋，协商合作，不断反思，总结出在开放式教学中，采用以学生为本、以发展为本的策略：做到五先五后：（1）先操作后研讨；（2）先尝试后讲解；（3）先比较后归纳；（4）先练习后指导：（5）先独立后合作。在校本教研中,人人有自己的课题,通过对课题的研究，全面提高了我校教师研究水平。二、紧扣学生这个“本”进行思想道德建设，让孩子在阳光雨露下茁壮成长（一）建立健全一支得力学生思想道德建设队伍1、学校设有完全的学生思想道德建设网络： 校长 分管德育的副校长 少先队辅导员 年级组组长 大队长 班主任 中队长 班干部 小队长 组长 少先队员 学生2、培养有一批出色过硬的学生思想道德建设的教师学校通过层层聘任，选拔出一批有教育和管理经验的教师担任班主任，并不断加强学习和培训，提高教师教育和管理水平。（二）、加强法制宣传，让学生知法守法。1、学校通过国旗下讲话，办法制宣传专刊，张贴各种宣传画，让学生学习，并从中受教育。2、班主任利用晨会时间对学生进行教育。3、教师利用课堂对学生进行思想道德教育4、请法制方面专家到校讲座，从具体事例中反省自己，规范自己的行为。（三）、开展各种活动，提升学生思想道德素质。1、教师献爱心，学生受教育。2、开展文艺、书法、绘画、制作等活动，陶冶学生情操。3、开展自理能力竞赛，培养学生良好行为习惯。（四）、建立爱心家园，帮辅特殊孩子。1、关心留守学生，建立“假日家园”。我校父母双方在外打工的留守孩子多，一放假，这些留守孩子呆在家里，更觉得空荡荡的，学校为了充实留守孩子的假日生活，由学校志愿辅导员有计划地组织不同留守队员，参加“快乐的假日家园少先队自主式小队”到郑琦少年宫开展小队活动。在那儿上午同学们既享受了打篮球、乒乓球和荡秋千等自由活动的乐趣，又由郑爷爷领着参观了各室，亲耳聆听郑爷爷的详细讲解，学到了知识，受到了启发。更有趣的是在辅导老师的指导下，进行了才艺的制作展示，并亲自动手将自带的菜和米烹饪成佳肴，既解决了自己的午饭问题，又学到了技艺，还体会到劳动的艰辛。下午同学们钻在书的海洋里阅读欣赏，并写下活动日记，最后和郑爷爷一起总结收获，合影留念，依依不舍和郑爷爷挥手告别。这样的小队活动，让留守队员在活动中感受到温暖。2、 帮辅学困学生，让他们树立信心为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们继续开展转化学困生的策略研究。同时，针对上一阶段的辅导情况有针对性地制定新学期的“学困生帮扶方案”。 教师的爱心加耐心，帮助学生树立学习的信心通过对学生的思想道德教育，校园文明之风正在形成，良好行为习惯正在养成。三、 紧握“质量”这个生命，进行课堂教学，把稚嫩的孩子带入知识的海洋我们学校的观点，排上课表的课，都是平起平坐的，没有重点和非重点之分，对待各门功课，我们做到了“三紧两突出”。切实上好每一门课。1、 紧抓语、数、外,重点放在辅导学困生上。语文、数学、外语，因为它们的计划课时相对比较多，占据的课堂时间比较多，学校充分利用这些科目的优势培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。为此我校校本教研的课题是“学生学习兴趣和良好行为的培养研究”，并在去年以优秀成绩通过市级验收。抓好语数外，重点放在辅导学困生上，我们提倡辅导提高一个学困生等于培养两个优等生，对他们我们采用学生一帮一，天天清，只有学困生成绩提高了，才能大面积提高质量。通过总结，让我们明确了上好语数外的共同秘诀：要让课堂活起来，让师关系融洽起来，让多种教学手段用起来，对学困生重视起来，好的学习行为习惯共同发展起来。2、紧握品生品社和科学，重在理论联系实际这两门学科，一科重在品德与行为培养，强调各学科的渗透；一科重在对自然的探索与研究，强调课内与课外的结合。现正在进行这俩学科针对性与实效性的研究。3、紧扣体、音、美，重在培养特长体育、音乐、美术这是学生天生感兴趣的科目，作为我们学校为其配备相对专业的教师，保证课堂教学的落实。这些课堂做到了传统的与校本的结合，书内与书外的结合，课内与课外的结合。比如，音乐课我们把乐器融入教学，象竖笛，葫芦丝等，美术中的水彩以科幻画为主，每年的科幻画获市级奖的有20多人，体育教学除了传统的和校本的训练内容，重点是篮球，它是集智慧和体能训练的最佳项目，我们曾获女子冠军和男子第二的好成绩。4、突破校本课程的开发这个难点，我校已开发的校本课程有:剪纸、课本剧、古诗配画，其中剪纸这门课程已具有系列性，获当阳市“四优”评选一等奖,宜昌市三等奖.课本剧杏子熟了在当阳市课本剧表演大赛中获二等奖5、突出综合实践这个亮点突出综合实践这个亮点为培养培养学生综合能力，学校先后以寻找生活中的浪费现象、生活呼唤绿色食品、走近我们的校园等为主题开展调查、制作、参观、栽培、查询、绘制、粘贴等丰富多彩的实践活动