《技术物理》教案1.doc

技术物理 课程 教 学 设 计 方 案 页本次课标题： 授课班级高机电1001班授课时间第 2 周/第 1次第 周/第 次第 周/第 次第 周/第 次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容技术物理学习简述训练任务教学目标知识1、 物理发展简史2、 课程教学的目的3、 课程教学的课时安排4、 如何学好物理技能能掌握学好物理的方法态度严谨认真的工作态度耐心细致的工作作风教学重点如何学好物理教学难点正确引导学生学好物理教学资源与工具教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）课程引入请学生谈谈对物理的了解，以及身边所发生的一些与物理有关的事件。10知识点讲解一、 发展简史公元1638年，意大利科学家伽利略的两种新科学一书出版，书内载有斜面实验的详细描述。伽利略的动力学研究与16091618年间德国科学家开普勒根据天文观测总结所得开普勒三定律，同为牛顿力学的基础。 公元1654年，德国科学家格里开发明抽气泵，获得真空。 公元1675年，牛顿作牛顿环实验，这是一种光的干涉现象，但牛顿仍用光的微粒说解释。 公元1752年，美国科学家富兰克林作风筝实验，引雷电到地面。 公元1798年，英国科学家卡文迪许用扭秤实验测定万有引力常数G。 公元1799年，英国科学家戴维做真空中的摩擦实验，以证明热是物体微粒的振动所致。公元1800年，英国科学家赫休尔从太阳光谱的辐射热效应发现红外线。 公元1801年，德国科学家里特尔从太阳光谱的化学作用，发现紫外线。 公元1801年，英国科学家托马斯杨用干涉法测光波波长。 公元1815年，德国科学家夫琅和费开始用分光镜研究太阳光语中的暗线。 公元1820年，丹麦科学家奥斯特发现导线通电产生磁效应。 公元1820年，法国科学家安培由实验发现电流之间的相互作用力，182235教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）知识点讲解年进一步研究电流之间的相互作用，提出安培作用力定律。公元1821年，爱沙尼亚科学家塞贝克发现温差电效应(塞贝克效应)。 公元1827年，英国科学家布朗发现悬浮在液体中的细微颗粒作不断地杂乱无章运动，是分子运动论的有力证据。 公元1831年，法拉第发现电磁感应现象。 公元1835年，美国科学家亨利发现自感，1842年发现电振荡放电。公元1919年，卢瑟福首次实现人工核反应。 公元1922年，德国科学家斯特恩与盖拉赫使银原子束穿过非均匀磁场，观测到分立的磁矩，从而证实空间量子化理论。 公元1931年，美国科学家劳伦斯等人建成第一台回旋加速器。 公元1932年，英国科学家考克拉夫特与爱尔兰科学家瓦尔顿共同发明高电压倍加器，用以加速质子，实现人工核蜕变。 公元1932年，美国科学家尤里将天然液态氢蒸发浓缩后，发现氢的同位素氘的存在。 公元1934年，法国科学家约里奥居里夫妇发现人工放射性。二、 课程教学的目的从小的意义上来说，人们专业技术知识的学习，生活知识的丰富，综合素质的提高，从大的意义上来说，国民生产、科学技术、经济的发展，需要物理学。5三、 课程教学的课时安排第一章 6学时第二章 8学时第三章 8学时第四章 10学时第五章 6学时第六章 6学时第七章 6学时第八章 6学时15四、 如何学好物理由学生谈谈自己的想法然后老师指出一些学习物理过程中要注意的问题。25作业无课后小结与体会本次课标题： 授课班级高机电1001班授课时间第 2周/第 2次第 周/第 次第 周/第 次第 周/第 次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题一：匀速直线运动与匀变速直线运动训练任务教学目标知识5、 参考系、质点6、 位移、路程7、 速度8、 加速度技能能分析直线运动中速度、加速度情况。态度严谨认真的工作态度耐心细致的工作作风教学重点速度、加速度教学难点加速度教学资源与工具教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）内容引入请学生回顾初中学习过的有关运动学的物理量。5知识点讲解一、 参考系、质点研究物体运动时所参照的物体，称为参考系（并举例说明）用来代替物体的有质量的点叫做质点（重点说明何种情况下物体能看成质点）请学生回答P10 习题 2题教师针对学生的答题情况，详细讲解各题。20二、 位移、路程运动物体所经过的路径的长度叫做路程。路程是标量。质点运动时，从初位置到末位置所连的有向线段叫做质点的位移。位移是矢量。举例说明位移、路程的区别。并讲解P10习题 3题、4题。20教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）知识点讲解三、 速度物体作直线运动时，如果在任何相等的时间里通过的位移都相等，这种运动叫匀速直线运动。速度等于位移s 跟发生这段位移所用的时间t之比。它是表示物体运动快慢的物理量，用v 表示速度，则有：v = s / t速度的单位是m/s（米每秒）讲解 例题1-1 例题1-220四、 加速度物体沿直线运动，如果在相等的时间内，经过的位移不相等，这种运动就叫做变速直线运动。在变速直线运动中，如果在相等的时间内速度的改变相等，这种运动就叫做匀变速直线运动。在匀变速直线运动中，速度的变化和所用的时间的比，叫做匀变速直线运动的加速度。 加速度的单位是：m/s（米每二次方秒） 讲解例题1-420内容小结速度、加速度概念5作业无课后小结与体会本次课标题： 授课班级高机电1001班授课时间第 3周/第 1次第 周/第 次第 周/第 次第 周/第 次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题一：匀速直线运动与匀变速直线运动训练任务教学目标知识匀变速直线运动的规律技能态度严谨认真的工作态度耐心细致的工作作风教学重点匀变速直线运动的规律教学难点匀变速直线运动的规律的应用教学资源与工具教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）旧知回顾请学生回答：速度、加速度概念5知识点讲解匀变速直线运动的规律1、 速度公式108642 1 2 3 4 t/s从数学知识可以知道其函数图象是一条直线2、 位移公式35教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）知识点讲解 t/s由上图可以看到该位移公式中的位移大小恰好等于速度图象斜线下的“梯形面积”的大小。3、 速度位移关系式 例题分析例题1-5、例题1-6、例题1-735内容小结匀变速直线运动的规律10作业P24 2题课后小结与体会本次课标题： 授课班级高机电1001班授课时间第 4周/第 1次第 周/第 次第 周/第 次第 周/第 次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题一：匀速直线运动与匀变速直线运动训练任务教学目标知识自由落体运动规律技能能分析自由落体运动态度严谨认真的工作态度耐心细致的工作作风教学重点自由落体运动的规律教学难点自由落体运动的规律的应用教学资源与工具教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）旧知回顾匀变速直线运动规律5知识点讲解一、自由落体运；物体只受重力的作用，从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。自由裸体运动是初速度为零的匀加速直线运动。自由落体的加速度就是重力加速度。通常用g表示。自由落体运动公式： 几点说明：1、 自由落体运动是匀变速直线运动的特例。2、 匀变速直线运动过程涉及五个量，即解题时必须知道三个已知量，才能求解其他两个未知量。3、 由于求解匀变速直线运动问题有好几个同解方程可供选用，因此常能一题多解。4、 因为对匀变速直线运动适用，因此用求位移时，无需求a ,很方便。30教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）例题分析例题1-8、例题1-925随堂练习P31 习题 3题、4题20内容小结自由落体运动规律10作业P34 7题课后小结与体会本次课标题： 授课班级高机电1001班授课时间第 4周/第 2次第 周/第 次第 周/第 次第 周/第 次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题二：力的合成与分解训练任务教学目标知识1、 力的概念及三要素2、 重力及重心3、 弹力、胡克定律4、 摩檫力技能能正确分析各种性质的力态度严谨认真的工作态度耐心细致的工作作风教学重点弹力、摩擦力教学难点弹力、摩擦力教学资源与工具教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）知识点讲解一、 力的概念及三要素力是物体之间的作用力。力的效果一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变。力的三要素：力的大小、方向、作用点。二、 重力及重心由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 G = m g式中g=9.8N/kg,叫做重力加速度。重心：物体的各个部分都受到重力的作用，物体各部分所受重力的合力的作用点，这一点叫做这个物体的重心。三、 弹力、胡克定律发生形变的物体，在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变。弹簧的弹力的大小遵守胡克定律：在弹性限度内，弹力F的大小跟弹性形变的长度x（伸长或压缩的长度）成正比。 F=kx式中的k叫做弹簧的劲度系数。四、 摩檫力1、 滑动摩檫力当一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩檫力。40教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）知识点讲解 其中是比例常数，叫做动摩檫因数。它的数值跟相互接触的两个物体的材料有关，材料不同，两物体之间的动摩檫因数也不同。动摩檫因数还跟接触面的粗糙程度有关。2、 静摩檫力当有接触的两个物体相对静止但有相对滑动的趋势时，它们之间产生的摩檫力叫做静摩檫力。静摩檫力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。静摩檫力随外力而增加，当砝码增加到一定数量，拉力增大到一定值时，木块即将滑动，这时静摩檫力达到最大值，称为最大静摩檫力，用表示。 例题分析例题2-1、例题2-225随堂练习P46 习题 4题、5题20作业无课后小结与体会本次课标题： 授课班级高机电1001班授课时间第 5周/第 1次第 周/第 次第 周/第 次第 周/第 次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题二：力的合成与分解训练任务教学目标知识力的合成与平行四边形定则技能能利用平行四边形定则合成力态度严谨认真的工作态度耐心细致的工作作风教学重点平行四边形定则教学难点平行四边形定则教学资源与工具教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）旧知回顾力的概念及三要素5知识点讲解知识点讲解一、 力的合成如果物体同时受到几个力的作用，并且这几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，则这几个力叫做共点力。如果一个力作用在物体上，它产生的效果与几个共点力作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力叫做这个力的分力。求几个已知力的合力，叫做力的合成。 如右图示，就是把 F1和F2合成为F分力F1、F2二力夹角合力F=0F=F1+F20F=90F=90180F0，表示力做正功。（2） 当时，即是钝角时，W0，表示力做负功。当时，即是直角时，W=0，表示力不做功。35教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）知识点讲解5、 多个力对物体做功的计算二、 功率为了描述做功的快慢不同，引入了功率这一物理量。 功率是标量，只有大小，没有方向。它的单位是W（瓦特）。注：1Pt=735W 当时间接近于零时，平均速度接近于瞬时速度，可以得到瞬时的功率为：实用中还有输出功率和额定功率。输出功率一般指机器对外部做功的功率，也叫有功功率。额定功率则是指机器正常工作时允许的最大输出功率，在机器的铭牌上标示的功率都是其额定功率。25例题讲解例题5-1、例题5-2、例题5-325内容小结10作业无课后小结与体会本次课标题： 授课班级高机电1001班授课时间第 11周/第 2次第 周/第 次第 周/第 次第 周/第 次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题六：功与能训练任务教学目标知识1、 能量和功的关系2、 动能定理技能能运用动能定理解决实际问题态度严谨认真的工作态度耐心细致的工作作风教学重点动能定理教学难点动能定理教学资源与工具教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）旧知回顾功与功率5知识点讲解一、能量和功的关系能量就是物体做功的本领。理论和实验表明：对物体做功可以改变其能量，而且做功的多少，就是物体能量改变的多少。 物体的机械能包括物体的动能和势能。一、 动能和动能定理1、 动能物体由于运动而具有的机械能，称为物体的动能。 动能虽然与速度的大小有关，但与速度的方向无关。2、 动能定理一个物体的动能是随着它运动速度大小的改变而改变的，那么它的动能的改变规律是怎样的呢？设物体的质量为m，在恒外力F作用下，作匀变速直线运动，速度由变化到，所做的功为1030教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）如将物体的末动能用“”表示，初动能用“”表示，改变量用“”表示，则有称为动能定理，它反映了物体动能改变的规律。例题分析例题5-4、例题5-5、例题5-625随堂练习P138 习题 4题、6题20内容小结动能、动能定理5作业P138 习题 5题课后小结与体会本次课标题： 授课班级高机电1001班授课时间第 12周/第 1次第 周/第 次第 周/第 次第 周/第 次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题六：功与能训练任务教学目标知识1、 重力势能2、 重力做功的特点及与重力势能变化的关系3、 机械能守恒定律技能能运用机械能守恒定律解决实际问题态度严谨认真的工作态度耐心细致的工作作风教学重点势能、机械能守恒定律教学难点势能、机械能守恒定律教学资源与工具教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟）知识点讲解一、 势能1、 重力势能物体因距离地面的高度而具有的机械能，称为物体的重力势能。要具体确定一个物体的重力势能时，首先要确定一个高度为零的水平面作为基准，这个高度为零的基准水平面，物理学上称为零势能面。 应该注意到，式中物体所在位置的高度是对地面（零势能面）而言的高度。2、 弹性势能 式中为弹性体的劲度系数，x为形变大小。 重力势能和弹性势能合称为机械能中的势能。二、 重力做功的特点及与重力势能变化的关系1、 重力对物体做的 功与物体运动路径无关。2、 重力做功与重力势能变化的关系。三、 机械能守恒定律及应用1、 机械能守恒定律251015教学步骤教 学 设 计时间分配（分钟） 只有重力做功时，物体的动能和势能相互转化，但总和不变。这种规律，就称为机械能守恒定律。例题讲解例题5-7、例题5-8、例题5-930内容小结重力势能、机械能守恒定律10作业P147 习题 9题课后小结与体会本次课标题： 授课班级高机电1001班授课时间第 12周/第 2次第 周/第 次第 周/第 次第 周/第 次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题七：动量与冲量训练任务教学目标知识1、 动量2、 冲量技能能分析物体运动的动量和冲量态度严谨认真的工作态度耐心细致的工