认识钟表54917.doc

“认识钟表”教学设计 大段镇古桥小学 阙检石教学内容：义务教育课程标准实验数学教科书一年级上册第9192页的内容。教材分析：认识钟表这一节课是学生第一次接触时间的知识，本课主要是使学生知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格，会看钟面上的整时，该内容的学习紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行。通过本课的教学，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。学生分析：一年级学生第一次接触到钟表，存在一定的难度，但是钟表在日常生活中，经常接触到，这给学习带了一定的基础。这节课学生与老师共同合作认识钟表的部件，完成观察拨时、总结整时特点、认识整时。学生学得积极主动，课堂气氛活跃，教学效果良好。设计理念：抓住学生年龄特征，整节课以故事为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。教学目标： 1.学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2.在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。 3.学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。 4.让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟、游戏道具 学具准备：学具钟教学过程：教学过程： 一.谜语导入多媒体出示乐乐和爸爸在猜谜语：一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。大家猜一猜，它是谁？（钟）今天，我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 设计意图：课一开始运用多媒体动画课件，以猜谜语形式引出钟表，吸引了孩子们的注意力，创设愉悦的教学氛围，调动情感，为新知识学习打下良好的基础。二.合作学习，探究新知1. 初步认识钟表（1）出示主题图，你知道了什么？（指导学生明白图意）（2）仔细观察实物钟，你发现钟面上有什么？ （3）汇报交流：生：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。 生：还有12个数字。 师：同学们观察得真认真。现在请同学们听听钟面的介绍。（介绍钟面） 设计意图：通过学生观察实物，结合学生的生活经验指导学生知道钟面上的部件。. 认识钟面上的整时。 （1）课件：乐乐和瑶瑶来到了钟表王国，在门口有只大老虎在守着，想进去玩可要读出钟面上的时刻。你们能帮助他们吗？小组里商量商量，你是怎么认的？把你的方法告诉小组里的同学。（2）探究整时 学生汇报交流：当X时的时候，分针指着12，时针指着X；分针指着12，时针指着X，就是X时 （3）过渡：在同学的帮助下，他们顺利的进入了钟表五国了。你们看，他们正玩得多开心啊！课件出示钟面，教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共同点是分针都指着哪个数字？小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。 （4）拨整时。 下面我们来玩个小游戏好不好？请同学们拿出手上的学具钟，拨出6时和8时，请同学说出自己是怎样想的。并说说自己在这个时间会做什么事情？（实投）、认识电子钟上的整时同学们，我这里有个手机，你们认得它吗？是几时？这个8：00与你手上的学具钟显示的8时一样吗？我们把象这样表示时间的方法叫电子表示法。再出示两个手表分别显示11：00和1：00，请同学们快速说出是几时，并说说电子表有什么特点？小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个，冒号左边是几就是几时。 教师用实物钟拨出3时、7时、9时，让学生用电子表示整时刻。设计意图：创设情境，激起他们帮助别人解决问题的意识。从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意。三巩固训练1. 游戏：找朋友今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同 学们愿意帮这个忙吗？（配找朋友的音乐） 究竟有谁找到自己的好朋友呢？钟表们谢谢大家的帮忙。 2安排作息时间同学们看，他们去了哪？（小军的聪明屋）小军听说咱们已经学习了一些关于时间的知识，他也想向同学们介绍一下他一天的作息安排。出示小军一天的作息安排，请大家看图说一说，小军什么时间在做什么？（教科书P92的6幅图）小军这一天的时间安排得多好啊！希望同学们自己也能学会合理的安排时间，做时间的小主人。设计意图：这一环节不但巩固了两种表示时间的方法，还培养学生遵守时间、珍惜时间的好习惯。 四、拓展瑶瑶为了谢谢乐乐带她去钟表王国玩，就想请回乐乐看电影，多媒课件出示他们通电话的情景：乐乐我想请你去看电影，8时在电影院门口，不见不散哦！师：时间到了乐乐怎么还不见了。而是她又打电话给乐乐说：乐乐电影已经开始了，你怎么还不来？问：乐乐为什么没去看电影？汇报：一天中有两个8时，一个是早上8时，一个是晚上8时