苏教版四年级上书法教案.docx

第1课摹贴与临帖教学目标1、初步掌握摹贴的四种基本方法，在书写过程中尝试应用。2、初步掌握临帖的三种基本方法，并能在书写过程中尝试应用。3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。教学过程一、课前导入复习写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。二、摹贴指导1 学习摹贴的四种基本方法 仿影、 描红、单钩、双钩重点讲双钩廓填 投影出示，指导学生学习用双钩廓填法书写“我”2 自读双钩廓填的要求，提出要求：填空心字时，应遵循楷书基本笔画的运笔方法，一笔填成，既要填实，又尽量不要填出双钩线外，以免走样。三、学写新字3 指导：“天、我、来、永”的写法范写指导4 师示范写“来”，归纳写好这个字的重点。5 生用单钩、双钩法练写这四个字四、临帖指导1 学习临帖的三种基本方法 对格临、去格临、背临2 学生临写这四个字，师采用不同的方法进行个别指导。3反馈：查找病因，注意协调性。五、评改练习1展示作品，提出优点和不足。2对照修改。六、小结 第2课独体字的结构教学目标：1 指导掌握独体字书写要领，了解独体字的组合方式。2 指导学生认识独体字的特点，指导写好“八、之山、生”四个字，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。3 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。教学重点：指导掌握独体字的书写要领，了解独体字的一般书写规律，指导写好例字。指导学生认识独体字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。教学过程：一. 谈话，揭示教学内容我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好独体字的写法，继而再去学习其他字的结构规律。 （板书：独体字的结构）二.独体字笔画之间的组合方式一般有哪些呢？相离、相接、相交三. 教师演示，书写“事”出示运笔图，提醒： “事”字首横最长，其余横画较短。竖钩与横折的竖画略粗，其余笔画较细。注意横画间的距离。四、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“八、之、山、生”指名回答，2.教师小结 “八”撇短捺长；“之”上密下疏；“山”中竖最长，上下参差；“生”三横左右参差，上短下长。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。6、学生继续书写后两个字五、单钩对比。1出示四个著名书法家（颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“年” 2指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何巧妙处理笔画之间的关系的。六、评评改改。1其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2在评议的基础上，扬长避短，再写一个。七、课堂小结第3课 重心平稳教学目标：1掌握“聿、重、而、丑”重心平稳的书写方法。2培养学生观察和分析能力。教学过程一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（重心平稳） 介绍：每个字都有一个重心。书写时，要注意重心平稳，左右对称，上下和谐，笔画间距匀称。 二、 出示“甫”引导学生观察1、指名回答2、教师提醒： “甫”长横伸展，中竖劲挺，间距匀称。三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“聿、重、而、丑”指名回答，2.教师小结 “聿”竖画粗长重心稳；“重”横画多间距匀称；“而”横长竖短字宽扁；“丑”中横舒展竖粗短。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。6、学生继续书写后两个字四、单钩对比。1出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“而” 2指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何巧妙处理笔画之间的关系的。五、评评改改。1其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2在评议的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结. 第4课突出主笔教学目标：1指导掌握“下、半、手、寸”的书写要领，了解这类字的书写规律。2指导学生感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。3培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。教学过程一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（突出主笔） 介绍：独体字往往笔画较少，靠主要的一个或两个笔画来支撑整个字的重心。书写时必须突出主笔，主笔写得端正粗壮，好像房屋的“柱子”用来平衡重心。 二、 出示“中”引导学生观察1、指名回答2、教师提醒： “中”上大下小，“口”呈扁状，竖画居中，支撑全字。三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“下、半、手、寸”指名回答。2.教师小结 “下”竖画粗壮略偏左；“半”左右对称竖长挺；“手”钩画长伸略偏右；“寸”竖钩粗壮居右边。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。6、学生继续书写后两个字四、单钩对比。1出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“中” 2指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何巧妙处理笔画之间的关系的。五、评评改改。1其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2在评议的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结. 第5课斜中求正教学目标1初步掌握形体偏斜的字的书写要领2了解形体偏斜字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。4与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。教学过程一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（斜中求正） 介绍：书写时要安排好字的重心，字的重心应在主笔上。除了写好主笔，同时还要将其他笔画安排好，做到均衡协调，斜而不倒。 二、 出示“力”引导学生观察1、指名回答2、教师提醒： “力”字横折钩为主笔，要舒展，横、撇交叉点与钩上下对正。三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“心、戊、户、乃”指名回答，2.教师小结 “心”三点参差，卧钩突出；“戊”竖撇紧收，斜钩右伸；“户”竖撇左伸，横距均匀；“乃”长撇左伸，钩向左上。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。6、学生继续书写后两个字四、单钩对比。1出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“我” 2指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何巧妙处理笔画之间的关系的。五、评评改改。1其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2在评议的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结. 第6课左右对称教学目标1初步掌握左右对称字的书写要领2了解左右对称字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。教学过程一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（左右对称） 介绍：中间有竖或竖钩、左右有撇捺的字，应撇捺舒展。有左右两点的字，两点呼应，左右舒展。撇捺交叉点一般在字的中上部。 二、 出示“東”，引导学生观察1、指名回答2、教师提醒： “東”字形较长，书写时横宜短，竖宜长，撇收捺放，左右对称。三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“未、来、水、木”指名回答，2.教师小结 “未”撇轻捺重；“来”两点对应；“水”多撇求变；“木”中竖伸展。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方？）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。6、学生继续书写后两个字四、单钩对比。1出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“水” 2指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何巧妙处理笔画之间的关系的。五、评评改改。1其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2在评议的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结. 第7课单人旁与双人旁教学目标：1指导掌握单人旁和双人旁这两个左偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。2指导学生认识含有单人旁、双人旁字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。3培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。教学过程：一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（单人旁与双人旁）二、 出示“ 单人旁、双人旁”引导学生观察1、指名回答2、教师提醒： 单人旁先写撇，再写竖。撇画藏起尖收，竖画竖起圆收。 双人旁先写两撇，再写竖。两撇藏起尖收，竖画回峰方收 3、教师范写，学生练习三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“住、依、行、復”指名回答，2.教师小结 单人旁短竖长，竖从撇中间起笔；双人旁两撇上短下长，竖画比单人旁稍短，从第二撇中间起笔。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。6、学生继续书写后两个字四、比一比。1出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“俯、行、復”2指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何写双人旁单人旁的五、评评改改。1其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2在评议的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结. 第8课示字旁与禾字旁教学目标：1、通过教学使学生掌握示字旁与禾字旁这两个偏旁的书写要领。2、以“禅、福、程、秋”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。教学重点：掌握本课示字旁与禾字旁的正确书写方式，能将例字写美观。教学难点：书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。教学过程：一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（示字旁与禾字旁） 二、 出示“示字旁与禾字旁”引导学生观察1、指名回答2、教师提醒： 示字旁先写点，再写横撇。竖画对正上点，右点居竖上。 禾字旁先写撇，再写横。竖画偏右，收笔带钩，右点居中。 3、教师范写，学生练习三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“禅、福、程、秋”指名回答，2.教师小结 示字旁下竖对正上点，上点平而下点斜，竖画偏右而下伸。禾字旁横长撇短，左伸右缩。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。6、学生继续书写后两个字四、比一比。1出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“神、移、福、种”2指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何写示字旁和禾字旁的3.知识链接 笔锋五、评评改改。1其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2在评议的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结 第9课提土旁与石字旁 教学目标1初步掌握的“提土旁与石字旁 ”书写要领2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。教学过程一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（提土旁与石字旁 ）二、 出示“提土旁与石字旁 ”引导学生观察1、指名回答2、教师提醒： 提土旁先写横，再写竖。提画偏左，角度倾斜。 石字旁先写横，再写撇。“口”部上宽下窄，比上横略窄。 3、教师范写，学生练习三、我来动笔 1、出示“场、壤、垢、碑” 2、学生用钢笔双钩再填写这几个字的偏旁，看看位置是否合理。四、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“地、坊、增、砌”指名回答，2.教师小结 提土旁横短，竖、提长，提画左伸而上斜。石字旁横短撇长，“口”偏左。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方？）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。6、学生继续书写后两个字五、比一比。1出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“地”2指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何写提土旁的3.知识链接 “土”的字形演变六、评评改改。1其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2在评议的基础上，扬长避短，再写一个。七、课堂小结第10课王字旁与足字旁教学目标：1指导掌握 这王字旁与足字旁两个偏旁的书写要领，指导写好例字，了解带有这两个偏旁的一般书写规