眼中有人、心中有爱---德育论文.docx

2014年房山区教育学会学术年会参评论文学 科： 班主任工作 学校编码： 27A 论文编号（学会填写）： 题 目： 眼中有人 心中有爱 内容摘要:我们教师在教育学生时，“爱”学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到我们的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。需要教师做到心中有爱，充分信任学生，欣赏学生的闪光点，真正做到眼中有人，心中有爱。关键词： 心中 信任 欣赏 闪光点 作者单位： 房山区石楼中学 作者姓名： 刘巍巍 _通讯地址： 房山区石楼中学 邮 编： 102422 联系电话 单位： 石楼中学 手机：是否同意转载或引用：是（ ） 否（ ） 诚信承诺：此论文为本人撰写，非网上下载、抄袭、拼凑或重复参评 2014年房山区教育学会学术年会参评论文学 科： 班主任工作 学校编码： 27A 论文编号（区教育学会填写）： 题 目： 眼中有人 心中有爱 内容摘要:我们教师在教育学生时，“爱”学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到我们的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。需要教师做到心中有爱，充分信任学生，欣赏学生的闪光点，真正做到眼中有人，心中有爱。关键词： 心中 信任 欣赏 闪光点 眼中有人，心中有爱 班主任是全面负责学生班级工作的教师，他不仅是班集体的组织者更是教育者和指导者。在教育教学工作中班主任负责的是全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。古人云：“业师易得，人师难求”,细细思量，确也如此。有位教育家说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。我们教师在教育学生时，“爱”学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到我们的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。一、教师要心中有爱教师要做到“不独亲其亲，不独子其子”。树立“有教无类”、“教育平等”的思想，充满爱心的为学生服务，做一名爱学生和让学生喜爱的老师。这样课堂上许多问题就会迎刃而解。我最敬佩那些像慈母一样疼爱自己学生的老师。她们对学生那一声声由衷的夸奖，一句句关心的询问，一次次耐心的讲解，深深的印在了我的脑海里，使我铭记至今。我们应该坐下来和学生讲话，听听孩子们的心声，把他们当成自己的儿女。当然这其中也有一些严厉的批评。我要努力营造一种和谐的师生关系与学习气氛，使他们“亲其师，信其道”。在我们班里有这样一位学生，学习习惯不好，上课不会听讲，经常走神搞小动作，每次老师提醒后仍没有太大改变，学习成绩自然不理想了。有一次我找到他，不说学习，从生活上聊起，聊他的父母，聊他喜欢的明星，聊他的兴趣爱好，聊他的朋友，他一点都没有紧张，反而是很自然地跟我交流，我也跟他说我的兴趣爱好，我喜欢的明星等，越聊越high，突然感觉我俩不是师生，更像是朋友。我跟他约法三章，上课要认真听讲，约束好自己的言行，而且每周找我汇报一次平时情况。从那以后，他上课的状态也比以前好多了，能坐好听老师讲课了，举手回答问题的次数也越来越多了，成绩也有了一些进步。所以班主任要俯下身来和学生聊聊天，听听他们的心声，拉近与他们的距离，让学生感受到我们对他们的爱，他们才愿意和我们交心。二、教师要充分信任学生信任是开启学生心灵的窗户。与学生交朋友，交真心朋友，那么我们就要信任学生。“信任”是人际关系中最宝贵的东西，如果与学生达不到互相信任和默契的关系，那么一切教学开展都无法达到正常进行。唯有信任，才能和学生交心。班主任不仅要做学生的良师，更应该做学生的益友。人们常说“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁”。在我的班级中，有个休学下来的学生，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您请我妈来吧！”听了他的话，我不知道该说什么好了。我就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？”他说：“不希望。”我说：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，放在以前，老师肯定会叫我妈来。”我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话，他出乎意料地看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，相信他会用实际行动来展示自己的进步。此后的一段时间，他果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。他曾在自己的日记中这样写道：“刘老师，您真好，您对我的信任让我重拾对自己的信心，我决不会辜负您对我的期望！”我们要时刻铭记：作为教师，一定要用这把信任的金钥匙，去成功开启学生的心灵之窗。我深深的感到：犹如没有水，就不能成为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。让我们以情育情，用爱心点燃学生心灵的火花吧！三、教师要善于欣赏学生教师要善于欣赏学生，在细节中发现学生的闪光点，增加他们的上进心。最有效地教育，是对学生的赞扬和鼓励的教育。美国心理学家威廉詹姆斯研究发现：人类个性中最深刻的渴求就是受到赞美。任何一个学生都有他自己的闪光点，当然差生也绝不例外。差生最怕老师对他另眼看待，最怕和同学们一道参加活动，就怕被老师和学生看不起。老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。我班有一名学生，性格内向，也很自卑。一次，我偶然听到他因父母离异，自己和爷爷住在一起，爷爷病重，他自己打120，将爷爷送往医院，然后借钱为爷爷办好住院手续。我知道这件事后很感动，找到他，我亲切地说：“你真能干，又有孝心，很不错！我佩服你的自理，自立能力。我相信你在学习上也是好样的，因为你是个坚强的孩子！”我又询问她有什么困难，“父母不在身，有什么困难就对老师讲，我就等于你的家长”。我真诚地说,他很感动，眼眶里盈满泪花。从此，他有了笑容，学习也很勤奋进步很大，我不失时机予以表扬。开班会，我鼓励她上台表演节目，并带头为他鼓掌。他也开始与同学们交流，交往，一改自卑为自信。学习成绩也有明显改变。由此可见很多时候，“后进生”和“优生”其实只有一线之差，老师只要态度正确、教得其法，再加上一定的耐心和细心，就可以令所谓的“后进生”健康成长，成为对社会有用的人。汪国真曾经说过，有一种生活，只有经历过，才知道其中的艰辛；有一种艰辛，只有体会过，才知道其中的快乐，只有拥有过，才知道其中的纯粹。爱学生，有责任心的老师不会高谈阔论，而是用切实的一言一行来影响他的学生；爱学