小学六年级篮球教学设计.doc

教学设计方案课题名称行进间直线运球及游戏姓名陈园圆工作单位大竹县柏林镇第二中心小学年级学科小学六年级（体育）教材版本人民教育出版社小学六年级体育小球类制定的教学内容一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节课学习的对象是六年级，篮球运动是小学生非常喜爱的体育球类项目之一，也是小学阶段重要教学内容之一，它不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且注重集体配合及灵活多变的各项技术、战术的运用，本堂课先是复习原地运球，在这个基础上学习行进间直线运球，后利用学到的篮球技能做游戏“开火车运球”，以此激发学生学习的主动性和积极性，达到预期的教学效果二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）一、目标： 1、认知目标：初步学会行进间直线运球的动作方法及要领，通过游戏激发学生对篮球活动的兴趣。 2、技能目标：提高运球控球能力，发展协调、灵敏、力量等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断和勇于克服困难的意志品质和团结友爱的集体主义精神。二、 重、难点： 重点：行进间直线运球的动作方法及要领 难点：控制好球的高度、落点及方向。3、 学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）六年级学生属小学高年级，正处于身体发育的重要阶段，朝气蓬勃，思维活跃，有很强的求知欲和表现欲，对富有挑战和对抗的运动项目很喜欢，特别是男生在篮球运动方面表现更为强烈，女生相对弱一些，教学过程中需要教师耐心的鼓励和帮助她们。在这一阶段的教学中要尊重学生的正确意见，对调皮和不守纪律的学生要注意语言和方式，这样才能更好的实现教学目标。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）在课的开始准备部分中以“找朋友”和“传球”游戏来调动学生学习的兴趣和愿望，以达到学生充分地做好热身活动和激发学生学习本节课的求知欲望。通过教师讲解和示范与学生互动模仿导入到课的主题中。使学生在轻松愉快地学习中积极主动的参与到教学中。在教与学中相互相动，教师采用诱导、预防纠错、练习法、比赛及启发的教学方法始终围绕着提高学生对篮球的控球能力来安排学习内容。学生通过自主、合作、探究学习。然后体验、展示、应用所学的技能，在基本掌握了行进间直线运球技术的同时，再一次通过“开火车”运球游戏来强调学生的学习愿望和理解发现直线运动的原理的方法，找寻和归纳运动技术要领。最后让学生从高潮运动导入到课的结束环节中，回到开始准备环节的场景中，最后以七彩阳光整理运动结束本课。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图 准备部分：1、 整队、师生问 好、检查人数 及服装。 2、 宣布课的内 容和任务。 3、 安全教育提 示。4、各组小组长 带领本组同 学在老师指 定圆圈上做 热身慢跑活 动。 5、跑步中，听老师口令做游戏“找朋友”。1、 学生站成四列横队，要求做到快、静、齐。 组织形式： * * * * 2、听从老师布置的任务和提出的要求。 3、争夺小红旗，看哪 个小组表现的最好，红旗最多热身准备动作充分到位培养学生形 成良好的纪律性，组织性，养成一切行动听指挥的集体主义精 神和运动中的安全教育充分的热身练习以预防运动中的损伤，为上好整节体育课做好准基本部分：1、复习原地运球（1、学生在原地运球的过程中教师喊口令（左手运球、右手运球、低运球、高运球、体前换手运球）2、教师巡视各小组）2、二、学习行进间直线运球、教师讲解行进间直线运球的动作要领并示范；按拍球的后上方眼看前方；快速的把篮球往前推进，但不能推的太远。控制好球的高度和落点；手和脚协调配合好；2、调整队形，练习行进间直线运球检查、指导与纠正错误；教师评价；行进间多种变化的直线运球；师生互动1、学生思考篮球比赛中站在原地运球行不行？2、学生思考在不允许把篮球抱着跑和滚动的情况下，如何使篮球从这端到另一端。3、学生示范。4、学习尝试行进间直线练习。5、学生相互探讨，怎样才能把球运好、控制好。检查学生上课时原地运球的掌握情况。以便更好的为本节课做好铺垫，从而激发学生的求知欲望1、优差学生示范与辅导；2、在学习中按老师的口令练习行进间直线运球中的左手、右手和左右手交叉运球；3、前后两个同学看前面同学的举篮球的手势来完成行进间直线运球并互换角色；4、学生练习35次。5、小组比赛1、培养学生自主探究，边学习边动脑，使学生更好的掌握行进间直线运球的动作要领2、各种不同方式的行进行直线变化运球，使学生逐步掌握其控球能力。3、突出重、难点：手和脚的协调配合及按拍球的正确部位、控制好球的高度和落点、方向等练习方法。二、 游戏：1、开火车运球篮球回家比赛1、调整游戏队形：前后同学相距1米成直线站立，排头同学相当于火车头，后边每个学生相当于火车车厢，篮球相当于火车车轮。讲清规则，大家比一比看哪个组火车开得平稳、前后车厢不碰撞，不脱节，左右不乱摆动、安全的直线返回起点，按要求返回的小组为优胜组。（3）教师和学生示范。2、小组长带领本队放回篮球1、学生在开火运球中要求： 平稳、安全的从起点直线开出绕过标志物直线开回到起点； 前后车厢不碰撞，不脱节，左右不乱摆动。（3）练一次比赛两次。组织形式：2、学生必须按先后顺序把篮球放回本小组的位置，然后站到各小组的圆圈上，要求快、稳、整齐。通过游戏使学生达到本节课的高潮，使学生更好的掌握行进间直线运球的控球能力，也培养了学生勇敢、顽强、不怕困难、团结协调的品质结束部分 教师评价本节课，师生总结行进间直线运球的重点和难点； 鼓励学生课后加强练习，争当篮球小明星。 看哪一小组的小红旗得的最多，表扬表现好的小组和个人。1、学生认真放松，精神饱满跟着音乐的节奏做拍手、拍肩，抖脚等动作；2、回收体育器材。组织形式：以音乐做为放松运动来调节教学既陶冶学生情操又使学生身理和心理得到充分的放松。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）通过在平时课堂上的教学，教学过程中充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，学生在快乐中自主学习、合作学习、探究学习，使每一个学生都能体验到了成功的乐趣，很好的完成教学预订目标。但在教学过程中，我认为自己在以下环节还存在不足，需要在今后教学中加以改进，不断提高