七年级下册说课稿.doc

各位老师好： 今天我说教材的内容是：人教数学课程七年级下册初中数学主要包括四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用，六册书包括若干个领域，29章内容，今天我说的是第5章到第10章的内容。下面我从三方面说教材：说课标（课标要求、内容标准）、说教材（体例安排、编排特点、内容结构与立体整合）、说建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用）一、说课标1、新课程标准对七年级下册书的基本要求：知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程.数学思考： 建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点.解决问题 ：形成策略，综合运用所学知识解决问题 ，发展应用意识，并会与他人合作交流 .情感与态度：体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。2、内容标准：第五章相交线、平行线： 结合具体情境，理解邻补角、对顶角的概念；了解垂线的性质；探索并掌握平行线的性质和判定方法，能进行简单的推理。第六章平面直角坐标系 ： 认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；会用坐标表示地理位置和平移。第七章三角形： 了解三角形的有关概念，理解三角形三边之间的关系；通过生活中的实例，认识并了解三角形的稳定性，通过探究得出三角形的内角和定理。第八章二元一次方程组： 了解二元一次方程组及其相关概念；会用代入法和加减法解二元一次方程组.第九章不等式和不等式组 ： 了解一元一次不等式（组）及其相关概念；会解一元一次不等式（组），并能把解集在数轴上表示出来。第十章数据的收集整理与描述： 了解全面调查与抽样调查，通过收集数据、整理数据、描述数据、分析数据，从而得出结论。 二、说教材1、编排特点：（1）增加了丰富的问题情境：通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题和图形的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。（2）阶梯式呈现知识内容：教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。（3）循序渐进地进行推理训练：在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级下册三角形内角和定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯 。（4）分层次的练习和习题：习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高。（5）丰富多彩的数学活动: 丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会，加大了探索交流的空间。2、体例安排：每一章都包括三方面：（1）章 前：每一章的章前图、引言 ，供学生预习教师导入新课使用。 （2）正 文:正文中设置了观察、思考、探究、讨论、归纳等栏目，是为了发展学生的思维能力，合作交流 的意识；正文的边患上设置了小贴士和云朵，主要介绍正文内容的背景知识，帮助学生理解正文的问题 。（3）章 末：每一章章末有信息技术、实验与探究，、阅读与思考等选学栏目，还有具有综合性、实践性、开放性的数学活动，每一章的小结 ，包括知识结构图、回顾与思考；每一章的习题包括三类：练习题、小结的习题 、每一章的复习题。3、教材内容及立体整合：第五章相交线与平行线：（1）相交线：邻补角、对顶角；垂线；两条直线被第三条直线所截（同位角、内错角、同旁内角）（2）平行线：性质、判定、平行公理（3）平移 ，本章是证明三角形内角和的重要基础。第六章平面直角坐标系：（1）坐标系的组成：有序数对、结构、各象限点的特征（2）简单应用：用坐标方法表示地理位置、用坐标表示平移变换、画图，本章是学习函数的基础。第七章三角形：（1）与三角形有关的线段：运用七上第四章图形认识初步 “两点之间线段最短”说明两边之和大于第三边、通过举例或实验说明三角形的稳定性、三角形的主要线段（高、中线、角平分线）（2）与三角形有关的角：运用三七下第五章相交线与平行线 ， 平行线性质与平角定义证明三角形内角和、由此推出三角形外角与三角形内角的关系（3）多边形及其内角和：定义、由三角形内角和推出多边形内角和、再由多边形内角和推出多边形外角和（4） 镶嵌，让学生经历从实际问题抽象出数学模型进而解决问题的过程，本章又是学习四边形、多边形、圆的重要基础。第八章二元一次方程组：（1）二元（三元）一次方程组的概念 （2）用代入消元法、加减消元法解二元（三元）一次方程组 ，基本思路是消元，将二元一次方程组化为一元一次方程，这里渗透了化归思想（3）数学问题的解（4）实际问题的答案，这里又渗透了建模思想。 第九章不等式和不等式组：（1）一元一次不等式（组）的概念（2）解一元一次不等式（组）（3）数学问题的解（4）实际问题的答案，这里也渗透了建模思想。 第十章数据的收集、整理与描述：（1）调查：全面调查、抽样调查（2）收集与整理数据：统计表、划记法（3）描述数据：直方图（显示各组频数分布、差别）、条形图（显示体数据、比较数据差别）、折线图（显示变化趋势）、扇形图（表示部分占总体的比例），弄清直方图与条形图之间的区别，本章是学习数据的分析的重要基础。三、说建议1、教学建议：第五章相交线与平行线：（1）加大学生探索与交流的时间与空间，体现由具体到抽象的认知过程（由于本章内容是探索发现几何结论，所以可以让学生通过画图、折纸、剪纸、度量或做实验等活动得出结论，然后再结论进行说明、解释或论证）（2）要有意识地培养学生有条理地思考和表达（由于本章推理处于入门阶，学生几何语言的训练从“说理”向“简单的推理”过度，所以要鼓励学生用自己的语言说明理由）。第六章平面直角坐标系：突出数形结合思想（通过本章的学习，要让学生初步感受数形结合的思想，让学生看到平面直角坐标系的引入，架起了数与形之间的桥梁）。第七章三角形：（1）加强与已学、内容的联系（由“两点之间，线段最短”说明“三角形三边之间的关系”；由平行线的性质与平角的定义证明“三角形的内角和等于180”）（2）加强推理能力的培养。第八章二元一次方程组：（1）重视解方程组中的消元思想 (2) 关注实际问题情境，体现数学建模思想。第九章不等式与不等式组：（1）适当加强练习，注意为后续学习（函数）打好基础（2）突出数学建模思想，反映不等式（组）与实际问题的联系。第十章数据的收集、整理与描述：教学中注意挖掘现实生活中的素材进行教学，调动学生学习统计的积极性。2、评价建议：第五章相交线与平行线：（1）恰当地评价学生说理、简单推理的水平。（2）关注学生对于知识的理解与应用。第六章平面直角坐标系：（1）关注学生综合利用坐标方法解决实际问题的能力。（2）对于平面直角坐标系的有关概念和方法，注意结合具体问题进行评价，避免死记硬背。第七章三角形：（1）关注学生对概念、性质、公式的理解，能否运用它们解决简单的问题。（2）关注学生推理能力是否有所提高。第八章二元一次方程组：关注学生对二元一次方程组的解法的掌握程度，在列二元一次方程组解决实际问题的题目，难度要适度。第九章不等式与不等式组：确定评价内容时，关注学生对一元一次不等式（组）的基本解法以及在数轴上表示解集的掌握程度。第十章数据的收集、整理与描述：（1）评价时要关注学生能否自觉地到利用数据解决实际问题，能否选择适当的方法收集数据、整理数据和描述数据。（2）评价时要关注学生的活动过程和实践过程。3、课程资源的开发与利用：（1）教材资源:主要是课本上一些观察与猜想、阅读与思考、实验与探究、信息技术应用等选学栏目，还有数学活动，这些可以巩