和时间赛跑教案.doc

23.和时间赛跑教学目标1. 人人读通课文，在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。2.能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。3.懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。教学重点理解课文内容，认识时间的宝贵。教学难点使学生懂得珍惜时间教学准备多媒体课件课时安排二课时教学过程第一课时一、名言引入。 1.谜语导入什么东西有人觉得充裕？有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了生命？（时间）2.生诵名言。我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听。3.师赠名言：古人说了很多关于时间的名言，如“少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这些名言都说明了时间的宝贵。今天我们呢来看看作者是如何珍惜时间的。（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。美文大师林清玄）板书：和时间赛跑。二、初步课文，整体感知1.指名读课文，边读边圈出生字词语。2.“开火车”读课文，要求读准字音，正音。3. 学生有感情地朗读课文，理清层次。学生自由读第15自然段，说说对下列句子的理解。（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（3）光阴似箭，日月如梭。（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。2.学生可用自己的话，说说对这些话的理解，小组合作交流，教师点拨。忧伤：忧愁，悲伤。安慰：使心情安适。光阴似箭：比喻时间流逝得很快。日月如梭：日月像穿梭一样来来往往，形容光阴飞逝。三、精读课文，用心感悟.课文是从哪几件事情来写“我”和时间赛跑的？.通过小作者的做法，你有什么感受？.读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。四、课堂小结。五、作业布置。1.抄写生字新词。2.朗读课文。第二课时一、复习导入。1.复习上节课的内容。2.检查并选择讲评课时作业。3.用你喜欢的方式读课文。二、读好课文。1.我们来读第一自然段。指名两位小朋友读，谁的朗读读到大家心上去了？我们大家都来这样读一读。2.指名接着读，你也来问一问。3.下面一句话不太好读，我们先练一练。请推荐两位高手读。我也来试一试。这样读可以吗？朗读其实应该有自己的个性，只要把心中的那份感受表现出来，你的朗读就成功了。请同桌合作一下，一位是爸爸，一位是孩子，站起来对话。可以根据感情表达需要改变课文中的个别字词。（追求“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的效果。）4.现在，我们换一种方式读。引读：a师：听了爸爸的话，（生读）我有一种说不出的滋味。把这种说不出的滋味读出来。b.师：人真的是跑不过时间呀& 生读每天放学回家，我在院子里看到太阳一寸一寸地落下去，就知道这一天快要过去了我看到小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀c.师：我是跑不过时间，我还是要跟他比一比，放学了，我往家走&生读d.师：从那以后，我常常和时间赛跑（生读）e.师：童年养成和时间赛跑的习惯（生读）（以读代讲，学生在读中自然领悟了课始提出的有关问题。）f.师：我最大的收获是：（生读）童年养成了和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里，我收益匪浅。（我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。美文大师林清玄）5.谁敢在讲台上来读这句话？现在，你占据着朗读冠军台，谁能读得比他更有味，让他离开冠军台。（为学生注入能充分激活身心的“兴奋剂”读着读着，大家都已经会背诵这句话了，我们一起诵读。）三、拓展延伸。1.学习了这篇课文，大家对时间、生活一定有了新的认识，请同学们互相讨论交流自己的体会。2.让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧+（1）有花堪折直须折，莫待无花空折枝。唐刘秋娘（2）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。宋朱熹（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。宋岳飞（4）花有重开日，人无再少年。元关汉卿（5）合理安排时间，就