风格多样的静物画.doc

人教版美术，九年级，第17册，第2课风格多样的静物画一、课题 风格多样的静物画二、教学课时 1课时三、课型 造型表现四、教学目标（1）认知目标认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的，在讨论中分析色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系（2）能力目标用适合的工具和材料，用画、印、剪贴的方法，完成一幅静物画。提高绘画能力。（2）感知目标通过学习，了解色彩对人们情绪和心理的影响，增加对生活的热爱，提高生活的审美品味。五、教学重点与难点重点：熟知各种色彩关系的对比在静物画中的表现及静物画的不同表现方法。难点：大胆地创造和自我个性表现。 六、课前准备教师准备：课件（包括丰富、典型、多种风格的静物画色彩关系图片），多种材质资料等、彩色纸等。学生准备：剪刀、双面胶、颜料、彩笔、纸张等。七、教学过程（一）导入 3分钟教师活动：用丰富多彩的色彩对比效果，展示给学生大量的多种风格的静物画。你最喜欢哪幅画？哪种色调？你能说出对作品的感受吗？（板书课题风格多样的静物画）学生活动：学生观看图片，学习多角度欣赏和认识静物画。 师：让我们看看老师今天带来的图片从内容上看是属于哪一类画？（师生共同浏览黑板上的静物画图片）生：水粉画、油画师：注意从内容题材上看是属于哪一类画生：属于静物画师：非常好！静物画就是以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画，比如花卉、蔬果、器皿、食品和餐具等等。在这些静物画中你最喜欢哪一幅？生：回答不一。师：请同学们说一说你喜欢这幅画的理由？它给你一种什么样的感觉？生：这幅色彩较明亮这幅比较夸张 第一幅给我感觉比较宁静，颜色很灰暗第二幅给人感觉很明快，颜色响亮第三幅有点像装饰画第四幅给人感觉很喜庆，以红色为主师：同学们的感觉很准。在刚才所展示的这些作品中有许多是绘画大师的作品，比如梵高的、塞尚的。这些艺术家的魅力就在于能够把生活当中一些平凡的物体经过巧妙地构思和表现，变成一幅充满情趣和意味的作品。这节课就让我们一起走进风格多样的静物画，来感受不同风格的静物画给我们带来的视觉和心理上的不同体验！（板书课题风格多样的静物画）（二）复旧迎新 2分钟师：有谁还记得色彩有哪些属性？提示一下，为什么有的颜色鲜艳，有的颜色灰，有的颜色很亮，有的颜色很暗沉？生：因为有些颜色很纯.因为有些颜色是好几种颜色调和成的师：很好，那么以前的课程中我们提到过色彩的三种属性。是哪三种？生：纯度色相师：恩，首先是色彩的明暗程度，叫明度。其次是色彩的相貌，叫色相。最后一种是色彩的鲜艳程度，叫纯度。（板书色彩三种属性明度、色相、纯度）（三）讲授新课 15分钟教师活动：分析讲解图例，引导学生进行分析学生活动：学生归纳总结都有哪些色彩关系？将静物画从色彩关系上进行分类。师：今天我们以小组讨论的方式来探究静物画的不同风格，请同学们分析找出这些静物画中都有哪些色彩关系，比如说我们之前学过的色彩的纯度对比，明度对比，色相对比，冷暖关系等等。（两分钟自由讨论） 师：我们先来看第一幅画，它给你什么样的感觉？生：感觉很古典华丽，构图比较饱满师：非常好，这幅画的构图很饱满，给人感觉稳定而充实。那么我们再从色彩上分析，给你一种什么样的色彩感觉呢？生：这幅画的花的颜色特别鲜艳，红色特别显眼，刺激人的眼球师：回答的非常好，为什么会觉得这个红色特别红呢？老师来解释一下，是因为红色和绿色是补色关系，以前的课程中我们说过，当两个补色在一起形成对比的时候，红色会显得更红，绿色会显得更绿。这幅作品上红色的鸡冠花的纯度比较高，与响亮的绿色背景形成强烈的对比。所以我们感觉红色的花特别艳丽，那么这幅画主要强调的就是色彩纯度上的对比。（板书纯度对比）师：好，接下来我们来看第二幅作品，我来请一位同学说说你对这幅画的感觉。生：这幅画是横构图，给人感觉还是比较和谐的，颜色很稳重生：衬布的颜色比较灰而水果颜色很亮师：同学们说的都很好，老师来总结一下，首先这张画是横构图，没错，而且构图也是比较合理的。我们再从色彩关系上来看，里面的衬布颜色和平面的衬布颜色比较的话有什么不同？生：立面的布颜色比较暗，平面的布颜色比较亮师：好的，那我们再看看这些水果，从左到右看的话是不是也越来越亮了？生：是！师：那么颜色的明暗程度我们叫做？生：明度！师：对，但是既然这是一块布，为什么后面的立面要处理的暗，平面的要处理的亮呢？都是同样的水果为什么要按照从左到右的秩序越来越亮了呢？有谁知道？生：这样才能凸显一个前面一个在后面是两个不同的面。水果从左到右离我们越来越近，它为了突出前面的水果师：非常好，也就是说，作者这样处理的目的是为了增强画面的空间感！那么这幅作品它很好的运用了色彩的明度对比关系来处理画面，是画面的空间感更加强烈。（板书明度对比）师：接下来看第三幅画，这张画由老师来分析下。但是我想请大家先猜一猜这张画主要强调了什么样的对比关系?前面我们说了色彩的明度对比，纯度对比，那这张呢？应该说到什么了？生：色相对比师：答对了！这张画强调的是纯度对比。（板书纯度对比）师：为什么是纯度对比呢？大家看这张画画面色彩是不是很跳跃？各种颜色都很纯，并且使用了红黄蓝三原色的对比。作者将色块的大小、位置进行其当的组合，使画面很纯，但不浮，很有现在绘画的风格。师：接下来我们再来欣赏一组静物画师：请一位同学说说你对这两幅画的感受如何？生：第一幅画给人感觉很热，第二幅给人感觉很冷师：你的感觉很对！左边的画面红色和黄色这些比较暖的颜色占的面积比较大，所以给人温暖，阳光的感觉。那么右边呢画面中是大面积的蓝色，和冷绿色，给人寒冷的感觉，我们称之为冷色调，相反的左边那副就是暖色调。那么这两幅画说明了一个什么色彩关系的对比？师生：冷暖对比！（板书冷暖对比）师：关于色彩关系方面我们都介绍了色彩的纯度对比，明度对比，色相对比，冷暖对比。那么静物画还有哪些不同的风格呢？下面我们从表现形式上来看一下，不同风格的静物画。 师：请一位同学说一说，在这几张画中你最喜欢哪一张，为什么？生：我喜欢第二张，因为画的很逼真写实生：我觉得第三张比较好，因为我喜欢第三张的颜色，而且还比较有创意，跟别的画不一样。生：我喜欢第四张，像我们以前学过的版画师：恩，很好，每个同学喜欢的画都不一样，都有自己的看法。那老师来说一下我的看法。首先第一张画，它出自大师勃拉克的笔下，大家可以看得出来画面是比较抽象的，那么跟第二幅比较，第二幅更加写实一些，就像同学刚才说的很逼真，很真实。这张画也是一位大师的作品，它是塞尚的一个静物作品。好，第三幅画刚才那位同学说了颜色很好看，比较有装饰意味，构图形式也是比较特别的，设计感更强一些。第四幅画是一幅版画的静物画，这张画是黑白版画，对比效果非常强烈。以前我们学过一版多色版画的制作方法，我们也可以利用这种方法去创作具有自己风格的静物画。师：我们来看教材，把书翻开到第9页。我们来看一看还有哪些表现手法可以创作静物画。生：看教材师：有谁知道最下面的左边第一幅画是怎么画出来的？生：好像用了粉笔生：应该是先涂上底色再画用油画棒画师：回答的非常好，其实这是一张有颜色的彩纸，在暗部的地方可以涂上深色，亮部提亮，可以用粉笔也可以用油画棒。那么用彩纸的好处在于，它可以将色调很好的统一起来，而且非常节省时间。师：再看第二张，这张是怎么画的？生：这张造型比较随意，很放松的感觉，应该也是用到了油画棒和粉笔师：大家可以仔细观察一下，其实这张画也是一张有底色的画，是什么颜色呢？生：黑色！师：很好，那么它与前面一张的区别在于，它把小面积底色黑色空出来作为暗部，而第一张则是用黑色加深暗部，大面积的露出了咖啡色的底色。师：第三张老师来告诉大家它的表现方法。其实它是吹塑纸版画，大家看画面中的黑色像不像墨水晕开的感觉？生：像！师：有种中国画写意的味道，大面积的黑色衬托了小面积的亮色，非常的有情趣。师：第四幅画大家应该一眼就能看出是什么手法了？生：剪贴画师：对，运用了剪贴的方法，强烈的色块形成了对比，很显然作者并不是随意的去排列这些颜色的，它们是有秩序的经过精心安排过的，还有几何形状，营造出一种明快的装饰效果。师：最后一张作者运用的是造型叠压，色彩晕染的方法。画面显得非常有流动性。（三）课堂练习 20分钟教师活动：1.确定一幅画，让学生采用不同的方式、方法和材料进行创作，改变色调和表现形式。2.给学生分组，例如：自然分组、兴趣分组、男女分组等。按小组创作。学生活动：1.准备材料、工具；2.分析讨论，实施最佳方案；3.确定主题风格，决定实施步骤。4.进行创作。（四）展示评价 3分钟教师活动：1.展示作品，并让学生做相应的解释说明。2.请学生自己或小组之间相互客观公平地给自己打分。3.评出最佳作业奖，当场分发奖品。学生活动：讲述自己的作品，并对其他组的作品作出评价打分。（五）课堂小结 2分钟师：我们来总结一下今天所学到的知识，我请同学们谈一谈这节课你的收获是什么？生：我知道了原来静物画是可以有多种多样的风格，我们不一定非要抄袭对象，可以根据自己的喜好来创作。生：我学会了运用色彩关系的对比来绘画生：我知道了什么是静物画生：画画不一定要用颜料和白纸，也可以用彩色的纸或者吹塑纸，还可以用各种各样的材料。师：我很高兴大家在这节课中都有了自己的收获，而且在绘画水平上也有了很大的提高。首先我们认识了什么是静物画，静物画中色彩关系的对比，有明度对比，纯度对比，色相对比，冷暖对比。我们还可以用不同的构图形式来创作静物画。还有各种各样的表现手法也可以用来创作，比如说用彩