农村民工子弟学校礼仪习惯培养的实践探究.doc

农村民工子弟学校礼仪习惯培养的实践探究开题报告一、课题研究的目的及意义（一）、研究目的我国自古有“礼仪之邦”美誉，古代的孝经、弟子规等典籍中就很好的记载了礼仪之道，这些礼仪之道跨越了时间的长河，历经弥新，一直被人们所遵从。2004年2月，中共中央国务院出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确指出要加强对青少年的思想道德教育和文明行为习惯的培养，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，促进广大未成年人的综合素质不断提高。2004后4月，教育部重新修订了中小学生守则和小学生行为规范，要求进一步加强青少年思想道德建设工作，使学生树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展。要求教育系统要切实加强青少年思想道德建设工作，培养具有良好文明礼仪行为习惯的好少年，为社会发展培养全面发展的优质人才。2013年台州市市政府决定于2014年争得多城同创即国家环保城市、国家卫生城市、国家文明城市提名城市。多城同创呼唤文明、整洁、环保。目前城区各街道路面和各单位的场所都打扫的非常干净。公民的环保、文明素质为断地提高。然而我校的文明礼仪不容乐观。我校地处农村，现有627名学生，其中民工子女有456名，这些孩子跟随父母四处漂泊。据我们教师家访反馈90%左右务工子女生活环境和生活条件较差，他们基本上租住在农民的破旧出租房里。父母的文化水平和基本素质都不高，他们送小孩到学校里上学就是让孩子认识几个字，平时为了生计工作都比较忙，无暇顾及孩子们的学习和礼仪习惯的养成。基于以上情况，我认为学校礼仪习惯的培养迫在眉睫，然而国内外针对青少年存在的道德修养上的问题，普遍重视对学生的思想道德教育，普遍做法是强调教育与训练相结合，但在实践中常带有分离的状况，或是说理不够，机械训练；或是空洞说教，体验不够。没有达到“教育与体验合一”、“知行统一”。本课题就是想让学生在教育中去实践，在实践中去体验，在体验中获得自信和自豪，最终达到“知行统一”。（二）、研究意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯、和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是通过一个人的一言一行一举一动及其外在形象表现出来的，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是社会道德的基石，小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期。良好礼仪习惯的培养对个人、学校、社会都有重要的意义。礼仪习惯的培养能内强学生素质，外塑学生的形象，还可以提高自信，增进学生的人际交往。礼仪习惯的培养能提升学校的的文化品位。礼仪习惯的培养能促进社会主义精神文明建设和和谐社会形成。二、研究目标1、通过实践探究，构建学校、家庭、社会三位一体的文明礼仪教育体系。2、通过实践探究，促进学生文明素养明显提高。3、通过研究，使每位学生都能形成较自觉、较稳定、较规范的礼仪习惯。4、通过实践探究，形成和完善各项评比制度，形成校园礼仪文化。三、研究的内容1、构建学校、家庭、社会三位一体的文明礼仪教育体系（1）礼仪进校园行动。快乐问好行动：每天学校都在校门口最显眼的地方树立宣传牌“今天你主动问好了吗？”。校门口红领巾礼仪岗要主动大声地向进出校门的老师和来宾问好，做好示范表率的作用。各班班主任老师要教育学生每日坚持向老师问好，坚持向到校的客人行礼问好。整洁穿戴行动：在校门口划出一定的区域，要求孩子在规定的区域整理自己穿戴，让学生衣服干干净净，红领巾干净整洁，佩戴规范，手脸随时干净。垃圾不落地行动：教育学生不乱扔瓜皮纸屑，保持校园干净。轻声慢步行动：教育学生在校园、公共场合学会轻声慢步，不大声交谈和吼叫，走路不发出较大声响，上下楼梯要靠右行，排队做操、放学时也要学会轻声慢步。文明餐桌行动：每位学生尽量把餐盘中的饭菜吃光。护绿行动：绿化能美化校园，让我们在这里学习、工作心情舒畅，小草也有生命，它也怕疼，爱护它们这是每个人的应尽的义务。（2）礼仪进家庭行动。快乐问候行动：教育学生要学会问候父母长辈，要在上学时和父母长辈说再见，放学回家后向家长打招呼。礼貌打电话行动：接打电话的过程中要尊重对方并使用礼貌用语。礼貌待客行动：教育学生要用礼貌的方式接待客人，要向客人问好，要给客人端茶倒水，要主动和客人交谈等。（3）礼仪进村居行动。拒绝校外不洁食品行动：教育学生不购买不洁食品，上放学路上不吃零食。靠右行走行动：我校地处农村，群众的交通规则意识淡薄，电动车横行乱撞，为了学生的安全，教育学生上下学一定要靠右行走。礼仪精灵进村居行动。2、形成较为自觉、稳定、规范的礼仪习惯（1）反复训练学生形成良好的礼仪习惯，需要在教师的引导下强化巩固，反复的训练。在实践中我们不是简单的重复训练，而是关注学生的知、情、意、行，提高学生的认识，培养学生的情感，锻炼学生的意志，强化学生的行为。（2）家校联系学校里反复训练的礼仪习惯，如果回到家家长没有很好的监督和巩固，这样礼仪习惯就不够稳定，于是家校合作是非常关键。学校在家长学校中开设礼仪课，通过家校通短信的形式告知家长近期要养成的礼仪习惯，对照标准进行监督和巩固。（3）持之以恒小学生的礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生懂礼仪，知规范，但不能始终如一地坚持；再有常规训练的松懈、负面环境的影响等也使学生的礼仪表现产生反复。因此对小学生进行文明礼仪教育与训练不可能一蹴而就，必须持之以恒。3、形成和完善各项评比制度，形成校园礼仪文化（1）礼仪模范生根据小学生好强好胜，乐于表现心理和年龄大小的特征，再结合学生所熟悉的军旗活动，我把礼仪模范生定了六个级别：排长级、连长级、营长级、团长级、旅长级、师长级。由易到难，让晋级的乐趣溶入到礼仪习惯的养成中。排长级1、 知道国旗、国徽的含义，升降国旗时能脱帽、立正、行礼。2、 进校门时，见了老师面带微笑，站定后行队礼或鞠躬礼问候，见到同学互相问好。3、 .每天早晚必须洗脸、刷牙，保持面部干净。4、 保持服装整洁，爱清洁，讲卫生，在校园里不乱扔瓜皮纸屑。5、 对人说话和气有礼貌。会用礼貌用语：请、您好、谢谢、对不起、再见等。连长级1、 热爱祖国，会唱国歌。升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。2、 见到老师能亲切问好，在教室、楼道、操场上见到老师能能主动让路，当老师拿着多样教具时能主动帮忙。3、 爱同学，同学之间要团结友爱。4、 上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。5、 在校园里看到垃圾能主动捡起来，并能监督其它同学不乱扔垃圾。营长级1、 热爱祖国，唱国歌严肃、准确、声音洪亮。升降国旗时能行标准的队礼。2、 同学之间要相互谦让，相互关心，相互帮助，友好相处。3、 爱父母，教敬父母，听父母的话。与父母分别时道再见，回到家主动打招呼4、 进餐前要先请长辈或客人就坐。主动把合长辈或客人口味的菜摆在他们面前。进餐时尽量不发出声音，不口含食物讲话。夹菜时不要用筷子在盘中挑拣，尽量不起身;如果有公筷或公勺，要尽量使用公筷或公勺。5、 遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人。团长级1、 要体贴尊敬父母，听父母的话。与父母分别时道再见，回到家主动跟父母打招呼。2、 早晨起床，穿衣、叠被、理床，迅速而有条理。如果父母或家人未起床，要轻手轻脚，不吵醒他们。如果父母或家人已经起床，要主动向他们问“早安”。3、 在校能参加公益劳动为集体做事，在家要做力所能及的家务活动4、 接打电话能用十字礼貌用语如“您好”、“请”、“对不起”、“谢谢”、“再见”。旅长级1、 遵守交通规则，不在公路上玩耍和追跑打闹，看见老人、小孩、盲人过马路时，应主动帮助2、 乘坐公交车时应排队候车，车内要讲卫生，上下车要互谅互让互宽容3、 领奖或递送物品时，起立并用双手接爱奖品然后表示感谢4、 观看演出要提前入场，观看时聚精会神，要适时、适度鼓掌，不起哄，不喝倒彩。主持人宣布演出或比赛结束后，有秩序地退场。师长级1、 坐有坐相，站有站样，走有走姿，面带微笑，举止文明，落落大方。2、 参加竞赛活动时，遵守比赛规则，尊重竞争对手，不故意伤害对方，对对方的冒犯或过失宽宏大量。遇到有争议的问题，要按照程序向有关人员提出，心平气和地进行沟通。3、 积极参加综合实践、社区服务与社会调查等活动，遵守交通规则，遵守社会公德，说话、提问有礼貌，举止大方，彬彬有礼。4、 各种活动中，都要注意保护环境，培养“绿色行为”，如：爱护花草树木、节约水电、随手捡纸、垃圾按指定位置分类放置等。5、 遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。在制定标准后，礼仪模范生评比，学校每周采取学生对照标准自评，然后班主任和任课老师进行联评。达到标准的同学在班队课上授于礼仪模范生胸牌。（2）礼仪班级礼仪班级的评选是在礼仪模范生的评比基础上进行的。根据学生年龄特点全校分为低段（一、二年级）、中段（三、四年级）、高段（五、六）年级。低段要成为礼仪班级标准就是班级中85%的同学达到礼仪模范生连长级。中段要成为礼仪班级标准就是班级中85%的同学达到礼仪模范生营长级。高段要成为礼仪班级标准就是班级中85 %同学达到礼仪模范生团长级。由班级向学校大队部进行申请，学校大队部根据班级申报情况组织人员对班级进行为期一周的重点检查，合格的在周一升旗仪式上隆重进行表彰，并授于“礼仪班级”称号。（3）礼仪家庭为了继续做好“文明礼仪”教育活动，少先队大队部把教育的内容编写成小学生喜闻乐见的儿歌，并把这些儿歌通过家校通的形式发送给每一位家长。在家里，要求家长在家与孩子们共读，对自己严格要求并付诸于行动，对孩子要做好监督工作让孩子养成良好的礼仪。在学校，各班要充分利用晨会、班队会积极开展儿歌朗读活动，使学生熟记于心。从认知到行为，狠抓养成教育。在学期末，各班选出23个做得好的家庭成为校礼仪家庭，并颁发奖状。四、研究方法1、文献法：本课题研究将借助相关的方献资料，主要为有关好习惯是如何养成的，文明礼仪教育等文献资料。如习惯决定人生、浦东新区社区教育丛书文化涵养系列：日常生活礼仪、校园礼仪宝典等。2、观察法：观察学生的礼仪表现，了解学生的发展变化。3、比较法：课题实施前后学生文明礼仪行为的变化。4、案例研究法：对学生在养成一种文明礼仪习惯中出现的案例进行讨论研究，探索出习惯培养的有效方法。五、课题研究的步骤、计划及人员分工（一）、研究周期：一年即（2013年10月2014年10月）（二）本课题分三个阶段进行：准备阶段2013年9月2013年10月课题方案设计、论证、申报、书籍资料整理和购买及问卷调查。研究阶段2013年10月2014年2月宣传发动，初见成效2014年3月2014年9月学校、家庭、社会三体一位，深化推进。各项制度完善，学生能形成自觉、稳定、规范的礼仪习惯。总结阶段2014年9月2014年10月反思、总结整个研究过程，撰写结题报告，并申请和组织课题结题工作。最后的成果形式为论文报告、调查报告、教案、学生成果等。（二）研究对象和人员分工研究对象：全校学生组长：蔡卫建 全面负责课题的组织工作及过程的实施成员：罗海红 大队辅导员 小学高级 负责课题的具体实施 黄小阳 教导主任 小学一级 负责课题的具体实施 应美玲 班主任 小学一级 负责课题的具体实施 张学富 副班主任 小学一级 负现课题的具体实施六、课题研究的条件分析1、2013年台州市市委、市政府提出了创建全国文明城市的目标，这就要求每个市民讲文明，树新风。给学生营造了一个良好的外部条件。培养文明礼仪习惯是学校德育工作的中心，学校每周都设有一节文明礼仪课。通过课堂主阵地，对学生进行