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学校管理学练习及答案(2010-07-21 21:14:54) 转载标签： 文化一、选择题1、创建学校特色的内部条件包括 等。A.要有一位管有特色的校长B.要有一批教有特色的教师C.要行政部门简政放权D.要有一种适应特色建设的文化氛围E.要有一套保障特色建设的设施设备答案:A,B,D,E2、学校创建特色的基本模式，有。A.目标优化模式B.榜样示范模式C.内容优化模式D.方法优化模式E.管理优化模式答案:A,C,D,E3、校长的角色特征体现在等方面。（第一节）A.指导性B.技巧性C.育人性D.复杂性E.示范性答案:A,C,D,E4、校园文化具有等功能。A.导向功能B.凝聚功能C.规范功能D.惩罚功能答案:A,B,C5、目标在学校管理过程中具有等重要功能。A.引导B.凝聚C.激励D.控制E.评价答案:A,B,C,D,E二、判断题6、学校管理体制包括管理体系和管理制度。答案:正确7、学校文化主要通过各种规章制度发挥其规范功能。答案:错误8、校园文化环境建设主要体现在校园绿化、环境卫生等方面。答案:错误9、管理起源于工业时代。答案:错误10、只要校长坚持自己的办学思想，就能形成学校的办学特色。答案:错误11、学校文化包括物质文化、制度文化、精神文化等构成部分。答案:正确12、校长的职责主要表现为抓好学校的教育、教学工作。答案:错误13、校长要按照角色规范的价值去选择和调适自己的角色行为。答案:正确14、管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。答案:正确15、学校的教育目标最终是为了实现学校的管理目标。答案:错误三、名词解释16、校长：是国家教育行政部门或其他办学机构的管理部门任命的学校主要负责人，对外代表学校，对内主持校务17、学校特色：是一所学校在长期教育实践中，遵循教育规律，发挥本校优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。P.15718、目标：是指个人、群体或组织在一定的时间和空间范围内，以预测为基础，以动机为诱因，按一定的价值观所确定并力争实现的最终的行为结果的标准、境界或状态。P.9819、学校管理：是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效地实现学校工作目标的组织活动。四、论述题20、论述校长的角色问题。答题要点：1、校长的社会角色规定了校长应有特定的行为模式。而在现实中，校长的个人身份让他充当着许多不同的角色，构成了校长的“角色丛”。2、校长的“角色丛”，形成了“角色差距”校长自身的不同角色具有不同的行为特征与角色规范，容易导致校长产生“角色混同”校长自身的角色之间相互混淆，甚至导致校长产生“角色冲突”校长自身的角色行为与其角色规范之间产生矛盾、冲突甚至是相互背离的现象。3、因此，校长要自觉地进行角色调适，及时调整角色偏差，正确履行角色规范。五、案例分析21、题目：根据丁校长在学校管理工作中存在的问题提出改进的对策案例：丁校长在忙什么丁校长当校长也近20年了。他的最大特点是闲不住，兢兢业业。丁校长坚持在校园内一日三巡，也就是早巡、间巡、晚巡。所谓早巡，就是早读前和早读时巡视。丁校长每天比教师到校早，他先到操场上看看露天体育器材的螺丝是否松动，再到各教研室转一圈，了解教师到校的情况，然后到教学区走一趟，察看教室卫生，听听学生早读，察看学生出勤，了解学生风气。所谓间巡，就是或上午或下午上课或课间到教室周围转转，了解教师是否按时上课，有否体罚学生、拖课等现象，以及学生的学习情绪、卫生保持、课间活动、课间操和眼保健操等方面情况。所谓晚巡，就是放学时和放学后巡视，可以了解环境卫生的打扫、校园花木、桌椅器械的保护、学生的安全以及教师是否留下学生“惩罚”等情况。有时还到生活区看看，和教师聊天，了解教师生活上的要求。最近几年丁校长就更忙了，上下近1000人的学校，上至教育教学，下至生活福利，大到方针政策，小到吃喝拉撒，哪项都要经过他点头。丁校长说：“现在的状况是文山会海婆婆多，里外夹攻压力大。政府系统，各种临时机构及计划生育办公室、爱国卫生办公室、体委、科委都可以向学校布置任务。比如搞卫生，县主管部门主要领导挂帅，召开校长会布置工作，时隔一天，乡爱办又通知校长开会，布置任务完全相同。县主管部门检查团还没有离开，乡检查团又来了。什么自查、互查、记分、评比，重复的会议，重复的检查，搞得人精疲力竭。这1周内我要写4个汇报材料，要用4天忙于接待。这种会议多，布置多、检查多、评比多、汇报材料多、竞赛多的日子我真不知如何过才好。”正当丁校长一件事一件事诉说苦衷的时候，电话铃急骤地响了，通知明天到县里开会，会期3天，汇报开学以来的情况。丁校长无可奈何地放下了电话，看着我，苦笑着。答题要点1、丁校长在学校管理工作中陷入了“大小事情一把抓”的被动局面，暴露出他是一个只有工作热情、缺乏现代管理意识、低效运作的典型。2、改进的对策：扮演好校长的角色，处理好“一个人”与“一群人”的关系，充分发挥出学校管理群体的效能；建立和健全学校管理组织体系，做到岗位明确，责任清晰，各负其责，各尽其能，充分发挥学校管理体系的的功能和作用；建立和健全学校管理运行机制，强化岗位责任制，明确行政程序，提高办学效率。六、简答题22、学校管理系统中的“人”主要包括哪些群体？他们各具什么本质特征？答案: 主要包括教师与学生两个群体