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新塍中学师生共用讲学稿年级：初二 科目：物理 学生姓名： 课题课型讲学时间探究杠杆平衡条件新授课06年9月学习目标1、 理解杠杆平衡条件2、 能用杠杆平衡条件解决简单问题3、 能对杠杆进行分类学习过程一、预习：1、杠杆的平衡条件是：2、杠杆可分成 、 、 三种。二、新课讲解杠杆平衡：杠杆处于 或 状态时称做杠杆平衡。实验探究杠杆的平衡条件：图11、实验装置：如图1所示：2、实验步骤：（1）调节杠杆在水平位置平衡。 （2）改变钩码个数和位置使杠杆再次平衡。 （3）设计表格记录数据 实验序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm12343、得出结论：杠杆的平衡条件是： 公式 。例题：过去农村用的舂米工具是一个杠杆，图31是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。若石球重50N，要将石球抬起，脚至少用多大竖直向下的力？（摩擦和杠杆自重均忽略不计）杠杆的分类：1、 当L1L2 , F1 F2 , 称为 杠杆 例: 、 2、 当L1L2, F1 F2, 称为 杠杆 例: 、 3、 当L1=L2, F1 F2, 称为 杠杆 例: 练习：1、图11-6 2、生活物理社会课堂练习：1、在“探究杠杆平衡条件”实验中：（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在_位置平衡。如果杠杆左边低右端高，则调节平衡螺母应向 移动。此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？ 。（图中杠杆上每格距离相等）（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_。（3）如图所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆_保持平衡（选填“能”或“不能”）。2、如图15所示，某人用一根轻质木棒挑着为120N的物体站在水平地面上，木棒保持水平，棒AB长为1.2m，重物悬挂处离肩膀距离BO为0.8m，则手在A端对木棒竖直向下的作用力大小为多少N？3、如图所示，下列器件中属于省力杠杆的是（ ）A坩埚钳剪刀筷子镊子课后练习：1、下图所示的工具中，使用时属于费力杠杆的是（ ）2、如图是超市里搬运货物的小推车，设货物均匀摆放在车内，当后轮O2遇到障碍物P时，顾客向上提起扶把，这时小推车（ ） A 可视为省力杠杆，支点是前轮O1 B 可视为费力杠杆，支点是前轮O1 C 可视为省力杠杆，支点是后轮O2 D 可视为费力杠杆，支点是后轮O23、如图9所示，OA为一可绕O点转动的轻质杠杆，杆长2m，当作用于A点一个F=30N的竖直向上的力，为使杠杆水平不动，应将重为G=150N的重物悬吊于距A端_处。4、某同学分别用如图7所示的（a）、（b）两种方法挑着同一个物体行走，（a）图中肩受到的压力_（b）图中受到的压力；（a）图中手施加的动力_（b）图中手施加的动力（选填“大于”、“等于”或“小于”）。5、在建筑工地上常用独轮车搬运泥土一辆独轮车各部分的尺寸如图所示，设车厢和泥土的总重力G= 1200N，那么运泥土时抬起独轮车至少需用力F为 N6、如图7所示为某同学用扫把扫地的示意图。将左手与扫把上端紧握处视为支点，右手施加的力视为动力F，扫把是 （选填“省力”或“费力”）杠杆。请在图中扫把上画出动力F示意图及其相应的力臂L。（保留作图痕迹）7、工地上建筑工人常用如图所示的小车运送重物，为了省力，应将重物放在A处还是B处，请在所选择的A或B处画出重物的重力示意图及其对支点O的力臂。第7题第6题教学后记：课后延伸：一、画最小的力1、 作出要使杠杆平衡所施加的最小力的示意图，并作出该力的力臂。2、请在图12中画出用羊角锤起钉时所用的最小力F。(要求保留作图痕迹)3、小华在动物园参观时，看到了如图10所示的场景，为使小熊猫P不致与石头相撞而受伤害，请你在杠杆AB上作出使杠杆AB在如图位置静止时的最小力F的示意图和该力的力臂L，图中O为旋转点。第1题4、如图10所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶请你在图中画出这个力的示意图二、杠杆不平衡时：那个力与力臂的乘积大，杠杆沿那个力的方向转。例：如图所示：当做下列变化时，杠杆将如何运动（1） 如果将两边各增加一个钩码： 答：（2） 如果两边各减少一个钩码 答：（3） 将两边钩码都向外侧移动一个格子 答：（4） 将两边钩码都向内侧移动一个格子 答：三、力臂变化引起力的变化情况：（注：应用F1 L1=F2L2进行判断） 例