小学数学人教2011课标版一年级整十数加减法 (5).doc

人教版义务教育教科书数学一年级下册整十数加、减法单 位：安阳市第一实验小学执教教师：李艳飞时 间：2017年5月整十数加、减法 第一课时教学内容：人教版义务教育教科书数学一年级下册第61、62页的内容。教学目标：1、初步掌握整十数加、减整十数的口算方法，能正确地进行口算。2、通过同桌交流学习，培养学生自主探索、合作交流的能力。3、培养学生的心算能力和仔细审题的良好学习习惯。4、培养学生的动手操作能力、学习数学的兴趣和自信心。教学重点、难点 ：教学重点：正确掌握口算方法。突破方法：整十数加、减整十数的计算方法与10以内的加、减法基本相同，只是计数单位不同，教学中可以借助例题场景图，从中发现加法和减法问题，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加、减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，给学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，引导学生通过知识迁移掌握正确的口算方法。教学难点：培养学生的心算能力。突破方法：选取学生熟悉的生活素材进行教学，运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，增强学生心算的能力。教法与学法：教法：情境教学法、讲解法、归纳法。学法：自主探究、交流、汇报。教学准备：教师：多媒体课件、小棒、计数器。学生：准备一些相关小棒、计数器。教学过程：一、激趣引入，复习铺垫（一） 、激趣引入同学们瞧，谁来到了我们的课堂。哇，熊大、熊二、喜欢他们吗？（喜欢）听说熊大、熊二特别喜欢吃水果，让我们拿些水果来招待他们吧！（课件出示熊大、熊二、光头强图）（二） 、复习铺垫1、 复习口算（我会算）（课件显示：口算卡水果图）老师引领学生多种形式练习口算，从而复习20以内口算，及简单的整十数加一位数和相应的减法。）2、 复习数的组成（课件出示：数的组成）让学生独立思考，回忆旧知，进而引出整十数。这里出现的20、60、80都有一个共同的名字，就是整十数。（揭示课题）今天，我们就一起来学习整十数加减整十数。（板书：整十数加减整十数）【设计意图】以孩子们喜欢的动画人物引入，调动了学生学习的积极性；另外，通过复习旧知作为铺垫，扎实而自然的过渡到了本节课的知识内容。二、 探究新知（出示课件）根据光头强又在砍树的情境图，让学生根据信息，提出数学问题。 1、整十数加整十数（1）提问题要求一共砍了多少根？（板书）应该怎样计算呢？（2）列式解答 求一共有多少根？用加法计算（板书算式10+20=30）（3）探究方法、汇报这个答案正确吗？我们都来验证一下，可以借助桌上的学具，开始吧！学生自己探究计算方法，与同桌交流、并汇报方法。 摆小棒生演示：先摆一捆小棒表示1个十，再摆2捆小棒，表示2个十，合起来是3捆小棒，就是3个十，所以10+20=30（根）。拨计数器 生演示：先在十位上拨1颗珠，表示1个十，再在十位上拨2颗珠，表示2个十，合起来,3颗珠，就是3个十，所以10+20=30。用数的组成把10+20=30，看作：1个十加2个十等于3个十，就是30，（板书）想1+2=3因为1+2=3，所以10+20=30，这样计算也挺简单，但是，可千万别忘了在个位上写0啊。小结：计算整十数加整十数时，可以想成几个十加几个十，等于几个十。（板书）2.整十数减整十数（出示课件）植树情境图（1） 提问题根据信息，你能提出什么数学问题？生提出问题：还剩多少棵？（板书）（2） 列式解答生自己探究列式计算的方法。（3） 汇报方法用数的组成生列算式，讲方法。看减法想加法想：20+（10）=30,所以30-20=10（棵）。想3-2=1 因为3-2=1，所以30-20=10 。小结计算整十数加（减）整十数时，就可以想成几个十加(减)几个十，等于几个十。一定要注意，相同数位上的数字才能相加减。【设计意图】通过生动形象的故事情节和幻灯片演示，激发学生学习的兴趣，提出不同的问题，并让学生利用学具等方法，然后给学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。三、实践应用，内化提高师：我们掌握了这么好的计算方法，哪下面就让我们在练习中大显身手吧！1. 算的对（出课件）指名学生回答，集体订正。生谈计算快的窍门。2. 跳得远（出课件）情景送小青蛙回家，开火车形式练习口算。3. 送的准（出课件）通过情境，让学生自己发现在计算时，要细心观察，看清数字和符号后，再进行计算。4. 我会选（出课件）师：呦，光头强要回家看妈妈，选物品为情境。（用50元钱能买哪些物品？钱一定要花完。）（出课件，展示选的结果）【设计意图】通过多种形式的练习，让学生熟练掌握整十数加减整十数的方法。培养在计算时细心观察的好习惯，通过购物活动，渗透有序思考的思想。四、全课总结，课外延伸这节课，我们学习了这么多计算方法，使你感受最深的数学知识是什么呢？看来，大家的收获可真不少！只要我们善于发现，善于思考，就能学的开心，学有收获！