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文档简介

宝积教管中心 年级 科教学设计 第_周 星期_ 课 题 铺地面（二）设计者李瑞霞教学目标知识与技能结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。过程与方法认识公顷、平方千米等面积单位。情感、态度与价值观能进行简单的面积单位之间的换算，解决一些简单的实际问题。教学重、难点重 点掌握面积单位间的换算关系。难 点体会面积单位换算的必要性，能进行正确地单位间的换算。教学时间教学活动准备课件教学过程：一、创设情境，学习新知。1、师：我们学习了平方米、平方分米、平方厘米之间的关系，我们回忆一下，他们之间有些什么关系？2、要计算数学书本的面积用什么单位比较合适？量桌面的面积呢？量教室的面积呢？3、如果要量整个学校有什么单位比较合适呢？引导学生提出需要一个更大的面积单位公顷。二、建立表象，感受大小。 1、师：1公顷的面积到底有多大呢？ 板书：边长是100米的正方形面积是1公顷。 2、出示学校操场的图片：像操场，它的长大约100米，宽如果加上绿化和马路，差不多也有100米，也就是说像我们学校的操场大约是1公顷。3、师：你对公顷这个单位有什么感受，想说说什么？4、师：大家思考一下，1公顷有多少平方米？小组讨论交流。 板书：1公顷=10000平方米三、认识更大的面积单位平方千米 1、出示更大的面积单位平方千米 2、师：大家知道1平方千米有多大吗？ 板书：边长是1000米的正方形面积是1平方千米。个性化创意：相当于100个操场那么大，大家想象一下100个操场有多大。 3、出示天安门广场，1平方千米比两个天安门广场的占地面积还要大。让学生建立1平方千米的概念。4、师小结板书：1平方千米=100公顷 1平方千米=1000000平方米四、巩固练习。 1、让学生独立完成，在交流时说一说自己是怎么想的？3公顷=（ ）平方米500公顷=（ ）平方千米 3000000平方米=（ ）平方千米2、学生独立完成，完成后与同桌说一说自己的做法。 3、独立解决书本的第二小题。 4、第三小题。 解答本题时，可以让学生在本子上画一个草图，从图中可以直观看出：长的一边可以放16个小正方形，宽一边可以画7个但还多1厘米，这1厘米不能再画了，所以167=112个。板书设计：面
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