自评打分表.doc

数 值 逼 近 课 程自评报告数值逼近课程自评打分表一、 课程建设与评估指标体系主要方面评价项目评价要素状态分值师资队伍建设（24分）师资结构（9分）学历（学位）教师比例3分高级职称教师比例3分高级职称教师平均年龄3分学术水平（15分）高级职称教师授课率5分指导研究生教师比例2分科研立项和成果4分学术活动情况4分教学条件（38.8分）教学文件和教材建设（10分）教学文件5分教材建设5分教学手段（3分）现代化教学手段应用情况3分教学实验（资料）室建设（12.8分）基本实验设备（资料）状况3分教学实验（资料）数量及水平5分实验（资料）人员配备3分实验讲义和指导书1.8分 教学改革（13分）课程体系和教学内容改革5分教学环节和方法改革3分教学研究开展情况5分教学效果（34.4分）主要教学环节质量（15分）辅导课情况3分作业、习题、实验报告、总结等情况4分考试情况4分课外教学指导4分讲课质量（12.4分）课程讲授效率2.4分讲课质量5分教学态度与教书育人5分综合评价（7分）后续课程评价4分毕业班学生反映3分注：其中加号的要素为核心指标。二、 课程建设与评估标准评估主要方面评估项目评估要素评估标准评估等级评分依据A级B级C级师资结构（24分）学历（学位）教师比例（3分）本科院校具有博士学位教师20%；专科院校具有硕士学位以上教师30%。本科院校具有硕士学位以上教师50%；专科院校具有硕士学位以上教师15%。本科院校具有硕士学位以上教师50%；专科院校具有硕士学位以上教师50%50岁，58岁58岁A高级职称教师平均年龄39学术水平（15分）高级职称教师授课率（5分）95%70%70%A高级职称教师授课率100%指导研究生教师比例（2分）（2分）30%30%没有A指导研究生教师比例40科研立项和成果（4分）有省（部）级以上科研、教学立项项目和获奖成果；人均年发表教学、科研论文1篇；参加科研教师比例80%有校级以上科研、教学立项项目和获奖成果；人均年发表教学、科研论文0.5篇；参加科研教师比例60%无校级以上科研、教学立项项目；人均年发表教学、科研论文0.5篇；参加科研教师比例60%A有省，国家级立项项目，人年均发表论文1.5篇学术活动情况（4分）校内定期开展学术活动；经常参加国内外学术会议并宣读论文；教师年开展学术活动8次。不定期开展学术活动；能参加国内外学术会议；教师年开展学术活动4次。学术活动开展较差；教师年开展学术活动4次。A每年开展学术活动9次教学文件和教材建设（10分）教学文件（5分）有符合教学要求的完备的教学大纲、教学日历和教学总结及教学辅助资料，反映进一步要求及教改经验，且执行严格。有基本符合教学要求的教学大纲、教学日历和教学辅助资料，能执行。教学文件、资料不完备。A具有完备的教学大纲、教学日历等教材建设（5分）有符合大纲要求的自编公开出版教材或国家、省推荐使用的优秀教材。有质量较高的讲义和教学参考书。自编或选用教材基本符合教学大纲基本要求。有适合的讲义和教学参考书。选用教材不适用。A使用获得国家一等奖的教材教学手段（3分）现代化教学手段应用情况（3分）有较系统的高质量音像资料和教具。具有较好地进行CAI教学的条件和开发研制、应用CAI课件的能力。具有基本的教学手段和进行CAI辅助教学的条件。部分课程有开发和使用CAI课件教学的能力。很少或无。A有电子教案和多媒体光盘教学实验（资料）室建设（12.8分）基本实验设备（资料）状况（3分）具有符合开出基本实验要求的全部设备（资料），状态完备，使用率高。实验设备（资料）完整，状态较完备，使用率较高。设备（资料）不全或状态较差。A设备、资料完备教学实验（资料）数量及水平（5分）能开出基本实验以外的综合实验、选修实验（资料内容和数量充足）。开出全部规定实验。数据稳定（资料基本完备）。达不到B级要求。A资料内容和数量充足实验（资料）人员配备（3分）有负责教学实验（资料）建设的教师和符合定编的、水平较高的实验人员。有了解教学实验（资料建设）的教师和符合定编的实验人员。实验（资料）人员不足。A由专人负责实验讲义和指导书（1.8分）有完整、系统、能反映培养学生能力的自编实验讲义和指导书。有完整的实验讲义和指导书。实验讲义和指导书不完整。B有完整的实验讲义和指导书课程体系和教学内容改革（5分）有计划，有措施，有特色，效果显著，影响大。有计划，有措施，有效果。很少或没有。A有计划，有特色教学环节和方法改革（3分）在某一教学环节改革中有明显特色，效果显著。积极探索教学方法改革，在教学环节改革上，有一定措施，效果尚好。很少或无。A使用面向21世纪优秀教材教学研究开展情况（5分）教研活动有制度，每学期活动10次，效果显著。能够及时开展教研活动，每学期活动6次。教研活动开展较差，第学期活动6次。A每学期开展活动11次辅导课情况（3分）有合理比例的启发式讨论或习题课。有一定比例的讨论课、习题课。讨论、习题课很少或没有。A有启发式讨论课、习题课作业、习题、实验报告、总结等情况（4分）绝大多数教师能够通过认真批改作业，指导学生学习。学生完成作业和实验报告质量高。批改量70%。多数教师认真批改作业。多数学生能按时完成作业。批改量40%。教师批改作业草率。学生作业较差。A批改作业75以上，实验报告规范考试情况（4分）坚持教考分离，建立了较完备的试题库。试题质量高，成绩呈正态分布。积极探索考试内容、方法改革。基本做到教考分离，试题质量较高，成绩合理。达不到B级要求。A教考分离，试题质量高，成绩呈正态分布。课外教学指导（4分）开出相关课程系列讲座，组织、指导学生课外学术讲座和科技社会活动，有较好的成果或书面报告。能个别开出相关课程讲座，成效一般。达不到B级要求。A开出相关课程系列讲座，学生多次获得全国大学生数学建模竞赛奖课程讲授效率（2.4分）在规定的学时内，提前完成课程全部教学要求。在规定的学时内，完成教学基本要求。在规定的学时内，不能完成教学要求。B按时完成教学任务讲课质量（5分）70%以上的教师讲课有启发性，有深度，利于学生创新精神和实践能力的培养。优秀学生有钻研余地。多数教师能认真授课，能保证大多数学生掌握基本要求及提高分析、解决问题的能力。达不到B级要求。A有启发性，有深度，提高了学生创新能力教学态度与教书育人（5分）备课认真、充分、规范，工作负责，为人师表；绝大多数教师能了解掌握学生情况，严格要求并主动开展教育工作，效果明显。认真执行学校教学规范，作好本职工作；对学生要求严格，注意教书育人。达不到B级要求。A认真负责，严格要求，因材施教。后续课程评价（4分）多数学生能掌握基本要求，有一定灵活运用能力