数学课堂有效教学的实施策略.doc

数学课堂有效教学的实施策略东联镇中心学校：刘骥一、有效教学的实施基本原则。1、减轻学生的脑力负担和心理负担 吸引注意、激发兴趣、阐明意义、面向多数。2、促进学生的技能形成 精讲多练、分层练习、互动交流、形成技能。3、关注学生的能力形成关注过程、积累经验、巩固创新、形成个性。4、注重考教衔接 明确目标、注重双基、科学命题、以考促教。二、数学课堂有效教学的实施策略。1、数学课堂教学是活动的教学，数学课堂中实现有效教学在很大程度上取决于教师对教学活动的优化设计。有效教学从本质上讲就是教师引导学生有效地进行各种的数学教学活动，因此，优化教学活动设计是实现课堂有效教学的关键。数学教学活动设计的基本理念“ 教学活动是师生共同参与、交往互动的过程” ；“有效的数学教学活动是教师教和学生学的统一” ；“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者” ；“学生的学习活动应当是生动活泼的、主动的和富有个性的过程”案例分析 （三视图的教学）2、数学课堂中的有效教学总是通过教师的教学能力来实现的，即通过教师良好的师德修养、深厚的数学学识和优秀的教学技能来实现的。因此，一名教师要注意加强自己的师德修养，不断提高自己的数学水平，努力学习掌握多种教学技能，并在课堂教学实践不断优化自己已有的教学技能，那么，他的课堂教学效率就会得到保证教师应从课堂教学技能的五个基本元素入手， 结合自己的课堂教学，不断进行实践研究，形成自己优秀的教学技能和教学方法。 教学语言元素(自然语言、数学语言、体态语言) 教学操作元素(板书操作、画图操作、演示操作、实验操作等) 教学媒体元素(教科书、黑板、教具、多媒体等) 教学观察元素(对学生的有序观察、重点观察、随机观察等) 教学分析元素(学习过程中学生的学习状况分析、思维特点分析、思维障碍分析等)案例 (应用操作技能讲解“轴对称”)案例 (应用操作技能讲解“多边形的内角和”)案例 （应用多媒体技能讲解图形的镶嵌）在学校数学教育教学中，数学带给学生的不仅仅是公式、定理、概念、法则，它带给学生的还应该有数学的美、数学的价值和数学的情感，即有效地提高学生的数学思想情操。（图片展示）3、在中学数学教育教学中，对于学生最具有长远意义的是数学思想的教育，这是学生将来终身发展的需要，因此，数学课堂教学实施有效教学要特别关注数学思想的教育，要使学生熟悉并掌握一些常用的数学思想，如转化思想、类比思想、化归思想、递进思想、方程思想、函数思想等，从而有效地提高学生数学素养，促进学生长期可持续的发展。案例 （数学思想的教学以数学思想为指导，运用化归思想讲解“立体图形表面上的路径最值”）数学思想指导：解决立体图形表面上两点间的最短距离问题所运用的数学思想是转化思想，即 “化曲为平”，通过把立体图形的表面展开成平面图形，再利用“平面上两点间距离最短”加以解决。4、数学课堂中的有效教学总是与教师对自己的教学实践和自身的专业发展的不断反思密切联系在一起的。一名数学教师能够经常反思自己的教学理念和教学实践，不断地学习其他老师的优秀教学经验，不断探求新的教学方法，大胆进行教学改革来促进自己数学教学素养的持续发展，那么，他在数学课堂中的教学有效性就会从实践上得到根本的保证。教师教学反思的要点反思本节课的教学设计。自己的教学思考和预设是否与教学的实际进程具有适切性，找出成功和不足之处及其原因；反思本节课的教学过程。具体讲是：各教学环节的分配是否合理，教学重点和难点的处理情况，学生的学习状态、能力状态和情感状态如何，自己的教学技能展示和教学媒体使用状况，教学过程是否有内伤等；反思本节课的教学效果。教学是否达到了课前预设的目标，学生行为是否产生了预期的变化；反思教师自己的个人经验。包括两个方面：一是反思自己日常教学经历，并与之对比；二是对个人经验进行解释、归纳和概括，并提炼出其中的规律，使之成为对自己有一定普适性的经验。5、实施数学课堂有效教学不仅要看教师在本节课中的教学表现，而更重要的是看经过一段教学之后，学生所表现出的具体进步和发展，即数学课堂有效教学要关注学生今后的数学进步或数学发展，因此全面、科学制定多种评价学生学习效果检测方式是实施数学课堂有效教学的保证。学生数学进步或数学发展的评价目标 绝大多学生较好地掌握了本节课的基础知识和基本技能，形成了对本节课知识内容较好的认知结构； 大多数学生较好地形成了自己的经验，提升了自己的数学能力，并能运用所学数学知识解决一些相关问题； 学生的课堂学习是生动活泼的、主动的和富有个性的，学生的情感、态度、价值观及其它非智力品质得到了提高。6、课堂有效教学是一个随着社会进步、时代发展和教育改革而变化的动态概念，随着数学课程目标、教学目标和学生发展，有效教学不断地更新它的内涵。因此，我们要用发展的观点看待数学课堂中的有效教学，要随着社会发展和教育发展不断更新有效教学的涵义和实施手段。结束语：提高教学水平，实现高效率教学，这是今天社会对教师的要求和期望，因此，数学教师必须提高自己的教学专业素养，认真研究课堂教学的改革。数学课程改革的深入推进呼唤数学课