越秀区模拟考质量分析.doc

新城中学2009届第二次月考（越秀区）英语科质量分析高三英语组2008-9-28一、试卷分析 本次考试试题为广州市越秀区模拟题，试卷难度适中，试卷按高考新题型模式和分值设置，以基础知识和基本能力考查为主，知识覆盖面较广，有一定的区分度。二、基本情况学生英语基础知识仍然不够扎实，词汇量掌握不够好，基本语法概念较为模糊，解题能力不高，答题速度较慢。其中尖子生4人，占参考人数的0.7% %，中等生 226 人，占参考人数的40.3%，临界生 158人占参考人数的28.2 %，50分以下人数为 43人（其中40分以下为 22人）占参考人数的7.7 %。全年级最高分124.最低分18分，年级平均分81.38（期中文科英语平均分为74.57；理科英语平均分为83.32 ）。具体情况参见下表：各班平均分：班级1班2班3班4班5班6班7班8班9班年级越秀平均分75.9973.1571.1993.6273.7886.1679.1178.20101.1981.3890.37各大题得分统计 题型班级听力听取信息完形填空语法填空阅读理解信息匹配基础写作任务型写作总分17.061.412.34.715.038.045.88.675.99 17.101.611.74.914.088.015.78.473.15 17.61.110.94.714.27.86.48.471.19 20.32.514.57.919.59.17.411.993.62 17.81.710.95.015.17.96.78.973.78 17.92.013.47.117.99.17.511.386.16 19.02.113.36.016.18.67.26.979.11 182.212.96.516.58.76.58.278.20 19.032.5116.0310.3221.29.388.813.58101.19平均分18.21.912.886.3416.668.516.899.5781.38得分率60.70%38%64.40%42.30%55.50%85.10%45.90%38.30%54.25%各分数段分布： 分数段学校130以上129-120119-110109-10099-9089-8079-70合计新城(561)人数04376410811897428比例0%0.70%6.60%11.40%19.30%21%17.30%76.29%越秀(6620)人数393077471194130511778615630比例0.60%4.60%11.30%18%20%17.80%13%85.05%英语单科各班前三批入围人数分布：班 级123456789合计1批（102分）指标3312628443788完成情况 116421 3 4 6332 90差额 83 3 -5 1-42-1-522批（76分）指标243022413927404019282完成情况28 2014 50 36 31 35 39 25 278差额4-10-8 9-34-5-1 6-43 A（72分）指标59146287143完成情况 6 7 3 0 10 4 5 2 138差额 1-22-442-3-50 -53 A以上指标合计324224714737525157413完成情况 45 33 21 71 49394644 58406差额 13-9-3 022 -6 -71 -7三、存在问题、从这次考试试卷情况反应，学生英语学习主要存在以下问题：1. 做听力题静不下心来，易受外界干扰，以致跟不上录音节奏；阅读理解不能持久高度集中注意力，导致做题速度过慢，影响准确率。2. 获取信息： 所填内容不完整，如把By 4:30 a.m.写成4:30 a.m.；把did morning exercises写成did morning exercizes；把African local music写成local music或music; 单词拼写错误多，如把sunshine写成sunsine;sunshy等。3. 完形填空： 未能从上下文及语义角度去考虑，如：21题和22题； 固定搭配记得不多，不牢，如：30题和28题； 同义词、近义词的含义未能深刻领悟，辨析能力欠缺。4. 语法填空： 语法基础不够扎实，甚至不清楚，如：31空对caused作后置定语写成which are caused或are caused；把38空的improve填成improving或improved； 词法不熟练，尤其是对词性把握不住，如：37空development写成developement或developing；39空的polluting写成polluted;pollution等 句子成分不清楚，分析句子结构的能力较差，如：34空，36空，40空等；做题未能考虑上下的语境与语义，如32空和40空等。5. 基础写作： 句数超过或少于所要求的五句。单词拼写错误率高，特别是不规则动词形式变化，掌握较差，如： ring-rang-rung; sing-sang-sung; win-won-won; stand-stood-stood; 写句子不注意词性，把名词当动词用，如：I suceess; 更有的直接把动词当宾语: I like jump或用副词修饰动词：I very like it. Be动词乱用的情况多， 如：I was jump; 时态错误严重，常在叙事时用一般过去时，如：We all listen to our teacher explained how to jump.6. 任务型写作：除了在基础写作中出现的问题，还有以下方面： 重点单句结构“主语+不及物动词”结构和“主语+系动词+表语”容易混淆，如：I was failed. 部分学生对文章的结构不熟悉，不能掌握“三段式”的写作模式； 概括不够简洁，引用太多原文的句子； 积累材料太少，所举例子不能紧扣主题，不能用力到位地说明主要观点； 部分学生卷面脏乱差，没写题目或题目书写不规范。四、具体措施针对以上问题在教学过程中，狠抓英语基础知识的落实，加强学生对英语基础语法理解和运用，立足中层生和临界生，培养尖子生，力争转化差生，在接下来的教学中要落实以下几个方面：1. 强化不规则动词的记忆，并且要进行统一测试。2. 重视学生对词汇的积累 科任老师必须以各种不同方式督促学生识记，巩固所学词汇及短语，并利用每周二、四、六听力训练后5-10分钟，对其进行听写训练（由课代表具体负责） 要求学生每天晚上睡觉前10-20分钟时间按顺序理解阅读考前知识整理，熟练掌握考纲中的常考词汇（尤其是750个左右的重点动词、名词、形容词、介词）3. 加强学生的听力训练 每周二、四、六早读时间为听力训练时间；训练材料为名师面对面听力。 每周必须安排一节课的前15分钟进行听力训练，训练材料为英语周报。4. 提高学生的阅读理解能力 每周必须安排一节课进行阅读训练，训练材料为英语周报和以读攻读。 要求学生每天坚持利用课间时间进行阅读理解或信息匹配训练，材料为英语周报和高考直通车上的内容，时间为5-8分钟。5. 提高学生的书面表达能力每个班每周必须安排一节课中的30分钟时间进行写作（基础写作与读写任务）限时训练，写完后不必全部批改，但须轮流进行面批（每次为5人左右），一定要养成良好的书写习惯。如大小写、标点，字迹清楚，卷面整洁，措辞、过度词的使用，语法错误，句子结构的正确性等方面特别提醒和关注。写作材料为每期英语周报或高考直通车上的内容。批改后要求学生把范文抄下来进行默写、背诵。原则上每周背一至二篇范文，背诵、默写时间一般定在周一英语课的前10分钟。（背诵以抽查为主，默写为全班进行）。差班可视情况而定。6. 强化学生的综合运用能力 每周四晚和星期天辅导时间为综合训练，训练材料为英语周报或另选套题，成绩要统计好。 每周三下午第四节完成高考题型专题或者看所