肩负重托育桃李.doc

黄墩中学第2周教干例会学习培训材料肩负重托育桃李心印道德兴黄墩学校发展战略实施文化立校战略，增强学校可持续发展动力。 学校管理模式 集体决策，分工落实；教学实体，质量核心；热情服务，全面育人；内部竞争，协调发展。 学校工作原则 用事业统一，用制度约束，用感情维系，用修养调节。教育干部工作要求站在新的起点，亮起新的形象亮丽之处看中层。 用好一个干部，竖起一面旗帜。 坚持“五一制”，即教好一门课、管好一条线、蹲点一个班、挂钩一个年级、参加一个课题研究。 以身作则，前瞻务实，积极实施科学管理、民主管理、人文管理、细化管理和长效管理。 与时俱进。与时俱进是学校可持续发展的动力，对教干、教师而言，既是一种精神状态，更是一种优秀品质。 管理：三分科学，七分艺术领导艺术；根深才能叶茂领导素质；集体的智慧是无穷的班子建设；学会弹钢琴协调能力；兴旺之本、创业之源用人。发展理念： 1、目标理念。不断提升工作目标是最好的激励方法。 2、创新理念。日有设想，周有落实，月有提高，年有突破 ；有积累才能有创新；永葆与时俱进的精神状态。 3、方法理念。先设计，后制作；改革深化，责任强化，利益同化，方法简化。 4、事业理念。责任重于泰山，质量高于一切；责任体现人品，绩效证实能力；责任可以弥补能力，能力无法弥补责任。 5、标准理念。没有最好，只有更好。6、机遇理念。发展是硬道理，弱者丧失机遇，庸者等待机遇，只有强者才能牢牢把握机遇，促进自身的发展，走在时代的前列。 7、条件理念。人营造环境，环境改造人。 8、服务理念。教育本身就是一种服务，服务教师，服务学生，服务社会。 9、捷径理念。河上有桥就不必摸着石头过河。善于学习借鉴好的方法和先进的经验，古为今用，洋为中用，他为己用。 10、发展理念。发展依靠科学的管理，学校管理本身在发展，教育主体和载体也在发展。在常规工作中选择创新，在创新工作中培植特色，在特色工作中打造品牌。通过发展科研来发展教师，通过发展教师来发展学生，通过发展学生来发展学校。教育的力量有人说，教育是太阳底下最光辉的事业，教师是人类灵魂的工程师，教师是引领着人们走向成功，走进幸福殿堂的天使。但现在社会的功利把教育逼进了死胡同，教育就是教“书”，就是“升学的教育”、“分数的教育”而非“人的教育”；教师是往学生脑袋里灌输知识和道德准则的教书匠，是只“教书”不“育人”的人。教育不是通向上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路 我们可以想一想，从小到大受到的教育，对自己影响最大、支撑自己一生成功幸福的是什么？是知识吗？是当时考试的分数吗？是当时取得的名次吗？显然不是。 什么是成功，我们的教育究竟能为孩子一生的成功精彩提供怎样的支撑？世上一切的成功首先是做人的成功，一切的失败归根到底都是做人的失败。事业的成功和学业的成功绝对不是一个人成功的全部，仅有学业、事业的成功只能说成功了一半。一个人的成功是兼顾了事业、家庭和人际关系，会做人，会思考，会合作，会交流，会创业，会克服困难，享受生活等方面的和谐统一，这样的人才是真正成功的人。而教育的使命和最终归宿就是培养这样一个个身体健康，人格饱满，目光高远，胸怀豁达，有正确的价值判断，心灵有力量，有善心，有责任心，能与他人、社会、自然和谐相处，能够创造并享受幸福生活的完整的人，在这个过程中知识的学习和技能的获得是成长的方式，是过程，但绝不是最终的结果。教育就是教会学生做梦，就是帮助学生实现心灵和智慧的成长老师要让学生学会奇思妙想，甚至幻想，要让学生去想他做不到的事情。教育不是限制，不是雕刻，不是雕琢，更不是塑造。教育即解放，要解放学生的发展力，解放学生的生命力。教育即引领，引领学生成长，引领学生形成健康的思想人格和较好的行为方式。教育就是小心呵护每一个生命的健康成长，让生命快乐地绽放。教师即开发，开发学生的潜力，开发学生的成长力。学校应该是一个充满书声、笑声、歌声的成长乐园，是一个适合生命健康成长的最美好的地方全校教职员工每日工作七要求 (1)每日工作在目标之中 凡事预则立，不预则废，没有目标，就没有动力，工作就会应付，有了目标，就有方向，就会全神贯注地投入到工作中来。研究表明，3%的人有清晰且长期的目标，他们几乎人人能成就大事业。 (2)每日工作在计划之中 有了计划工作就会有条不紊，就能分清重点与非重点，抓住了重点就抓住了工作。 (3)每日工作在制度之中 工作在制度中，言行就有了规范，道德就有了准则，干部应率先垂范，提高执行力。 (4)每日工作在学习状态之中 有了学习，就有了工作的视野，就会出办法出思路，就会厚积薄发，就会体味到专业成长的快乐与幸福。 (5)每日工作在研究状态之中夸夸其谈，坐而论道不是研究，真正的研究是基于调查的研究，只有深入调查，才能掌握第一手材料，表扬什么？批评什么，今后干什么？手头有数据，心中有谱气。(6)每日工作在危机状态之中没有危机感就没有压力，适度的压力就是干好工作的动力，当前质量竞争如此激烈，无论哪个岗位上，我们时刻都应体味到竞争带来的压力。同时，危机=危险+机会，应善于抓住机会。(7)每日工作在激情之中态度决定一切，精神状态决定成败，为什么有的同志年富力强，经验丰富，却不出成绩，究其原因，就是工作没有激情，而有些青年教师充满激情干工作，成绩往往差不了，进一步讲，一个人如果没有工作的激情，干什么都会身心俱疲，甚至体味不到人生的幸福。生命教育、公民教育、全人教育是我们教育的信条和宗旨 美国著名教育家洛克说，教育不是把君主培养成好君王，而是把臣民培养成好公民。 教育就是要让学生学会生活 离开生活的沃土，智慧的种子就不会生根、抽芽！一定要挖掘我们生活中的教育资源，让学生动手、动口、动脑，在做中学，在学中做。教育名家杜威说，教育学说必须符合心理学说和社会学说。心理学说：学习欲望的满足是学生学习动力的唯一源泉，人的天性都是积极向上的，只有自己制定的目标并通过努力实现了，才会有愉悦感；社会学说：人是社会动物，人与人之间的交往是必须的，要让学生小组学习，合作探究，与其他小组的竞争，让孩子在班级这个小社会里学会与人合作、与人交流、与人竞争，去体验成功，去感味痛苦，这才是真正的成长。我们一定要让课堂生活化，一定要让我们的课堂变得非常好玩，非常有趣，让学生在快乐中独立获取知识，培养学习能力，让学生受益终生。 课堂是学生身心、智慧、情感成长的和谐的“场” 老师的责任就是营造好这个“场”，让每一个孩子在这个“场”里活得像个人样，无拘无束，全力以赴，彰显人性的伟大，彰显生命的尊严，感受学习的魅力。知识的掌握和能力的形成是学习的结果，而知识掌握和能力形成的过程才是学习的本身。而现在有的老师把学习的结果当做学习的过程，学习因此变得苦不堪言。所以，我们在课堂上制定学习目标、过程目标、情感目标，让学生在实现目标的过程当中引领他们较好地合作、质疑，塑造人格，培养情感，真正把学生的生命和问题融为一体，让学生体验成长、体验生命、体验进步，这才是课堂正确的呈现方式。 不要害怕学生犯错误，更不要害怕教学任务完不成 教育要学会等待，“当你把所有的错误拒之门外的时候，真理也就被你拒绝了”。学生在学知识的过程中犯了错误，这不正是我们良好的教育资源吗？ 我们要成为什么样的老师 1、要做身体健康，心态阳光，生活幸福的老师。“心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有温暖”的人才是一个成功幸福的人，一个时常发牢骚的人心态是不可能阳光的。 2、做一个会微笑的人，让微笑给别人带来快乐。没有人会喜欢一个整天愁眉苦脸、唉声叹气、牢骚满腹的人。你的微笑有多少，内心的阳光就有多少。 3、要做公平、公正、爱心和希望的守护神。仁者无敌，道德的力量战无不胜。“头上三尺有神灵”，我们要 “普度”众生，把学生的心灵“度”到一个极高的境界，同时也把我们自己“度”到极高的境界。 4、要有良好的个性。要做一个人格完整，自尊、自爱、自强，有良好的自控和平衡能力，有安全感和良好的人际关系的人，能够感受到他人对自己的信任和欢迎，对未来有明确的生活和事业目标，并有明确的切实可行、不断进取的方式方法，对自己有积极的心理暗示，有正确科学的价值观和审美情趣，胸怀宽广，目光高远。 5、做个有思想的人。一个人真正的生命就是他的思想。当一个人没有了思想，很难想象他的生命是一种什么状态。我们的思想从读书、思考、总结中来，尤其要注重读书，一个不读书的人必定是一个灵魂可怜的人，思考要从逼着自己读书开始。 要做孩子的精神领袖。给孩子指明方向，给孩子带来信心，要点燃孩子的激情和智慧。通过老师对学生精神的引领，让学生热爱老师的学科，对未来有明确的追求。我们要成为什么样的老师 6、以身立教。挖掘生活中的教育资源，用自己的经历感召学生，与孩子一起哭，与孩子一起笑，真诚地面对每一个孩子。7、要把学习变得快乐有趣，要把学习小组变得好玩。要用幽默和评价，激起每个学生的学习欲望把整个课堂变成学生目标实现、合作交流、团队打造的天堂。8、学会发现问题、研究问题、解决问题。我们要时刻面对挑战，不要回避问题，实实在在，踏踏实实。要搞好我们的小课题研究，撰写好课标、课程和高考研究报告。要积极参与我们教育部已立项的“271高效课堂”，在研究中学习，在学习中发现，在发现中改变，在改变中成长。不断的读书和研究让我们的心灵有力量，让我们目标更高远，让我们事业成功、生活幸福，让我们享受成功，体验快乐，享受高层次的教育幸福！ 全校教职员工每日工作七要求(1)每日工作在目标之中凡事预则立，不预则废，没有目标，就没有动力，工作就会应付，有了目标，就有方向，就会全神贯注地投入到工作中来。研究表明，3%的人有清晰且长期的目标，他们几乎人人能成就大事业。(2)每日工作在计划之中有了计划工作就会有条不紊，就能分清重点与非重点，抓住了重点就抓住了工作。(3)每日工作在制度之中工作在制度中，言行就有了规范，道德就有了准则，干部应率先垂范，提高执行力。(4)每日工作在学习状态之中有了学习，就有了工作的视野，就会出办法出思路，就会厚积薄发，就会体味到专业成长的快乐与幸福。(5)每日工作在研究状态之中 夸夸其谈，坐而论道不是研究，真正的研究是基于调查的研究，只有深入调查，才能掌握第一手材料，表扬什么？批评什么，今后干什么？手头有数据，心中有谱气。(