花钟 识字教学片段.doc

人教版三年级语文上册花钟教学片断教学目标：1、指导学生会认“怒”等 8 个生字，指导书写“苏醒”，会写 14 个字2、能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等 16 个词语。3、继续培养学生独立识字的能力。教学过程：一、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，喜欢的部分、难读的句子，多读几遍。师：刚才朗读的课文，有没有自己认为读难读或者读得最好的句子？你可以选择最难读的句子读，做个挑战困难的“勇敢小战士”，也可以选择你认为读得最棒的句段，做个“朗读小明星”，其他小朋友请认真听，我们要做个“小小评论家”。二、班内汇报：预设：1、生1：读“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。生2：(用手指着读错了的同学)他读起来一点都不通顺。就像不会说话的小孩子学说话一样，吞吞吐吐的。生3：他把“湿度”读成了“温度”。那个读错的孩子更加难为情了。师：（走过去握住他的手）孩子，我最欣赏你的勇气!你敢第一个站起来，在这么多的同学和听课的老师面前站起来读，已经很了不起了!而且你选择了最难读的句子读呢！老师相信，现在你一定有好办法分清这两个字了！生1：(想了一下)“湿”下一个“业”，“温”下是一个“皿”师：你看你多聪明呀！谁还有其他好办法分清这两个字？(有的说用组词造句的方法，有的说用编儿歌：炎日底下作业忙，汗流如水一旁淌湿。不冷不热天温。)师：只要我们动动脑，识字方法多得不得了!想不想再读一遍？相信你一定有很大的进步!该生虽然还有点紧张，声音有点发抖，但读得比刚才要顺多了。师：你瞧，一遍有一遍的进步！只要你肯努力，一定会越学越棒的!该生高兴地坐下了。其他同学的眼光中也没有了刚才的刻薄和嘲笑，取而代之的是欣赏。此时，我不失时机地引导其他同学也都来读一读这个句子。2、生：下午三点，万寿菊欣然怒（n）放。傍晚六点，烟草花从暮(m)色中苏醒。师：你读得真准确！谁来给“暮”字找几个兄弟。（通过区分形近字，让学生记住字形，进而理解字意。）生：我找到“慕、墓、幕”。3、生：昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zo)，要是在白天开花，就有被灼(zhu)伤的危险。师：你不仅把这个句子读得很通顺，还把“燥”字读得很准确。您是怎样记住它的。生：“燥”和“澡、噪、躁”都很像，这些字都跟它的偏旁有关。（学生介绍）4、生：还有的花，需要昆(kn)虫传播(b)花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wn)合。师：这个长句子读得这么准确，三个生字宝宝也全认识了。你太能干了！三、师：课题为花钟，自然少不了花，文中提到了哪些花呢？生：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。师：这么多美丽的花，简直是花的盛宴，想不想做一种花？（生：想）那好，现在你把自己当作一种花来读。生练习读描写花的句子，指名展示读生：七点，睡莲从梦中醒来。生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。师：醒来和苏醒意思一样吗？你能做个苏醒的动作吗？醒你用什么方法识记？（师介绍儿歌识记醒）我们一起来观察苏醒在田字格中的占格，谁来提醒同学们写时要注意什么？生提示师范写，生书写，生练习写师：暮色是什么意思？生：花的颜色师：你认为是什么颜色？生无语，另一生：暮色是时间师：什么时候呢？生：是傍晚的时候师：你理解的非常正确。我们再来一起读一读这两句话。让学生扮演角色，学生在读文同时，也加上了动作，既训练语言，又开阔思维，感受文字的有趣，体验学习的乐趣。在具体的语境中阅读，也有利于学生顺利达到“由通读到读通”的转化，从读中学字识词，习得读法，培练语感。四、在读通课文的基础上，让学生用不同的说法来表达鲜花开放的特点。牵牛花（吹起了紫色的小喇叭） 蔷薇（绽开了笑脸）睡莲（从梦中醒来） 万寿菊（欣然怒放）烟草花（在暮色中苏醒） 月光花（舒展开花瓣） 昙花（含笑一现）（本环节对文本内容进行的整合。既包含了文本中容易出错的