2011年度个人发展计划.doc

2011年度个人发展计划李朝燕随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。一、发展规划总目标：“多做”、“多想”、“多听”，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。二、实施措施：（1）、提升自身文化素养，作为一名教师，必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观。继续实施“多做”、“多想”、“多听”。（2）、做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。（3）、学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验。（4）、积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，能独立制作课件等。（5）、加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。 (6)、积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。（7）、紧密与组内教师团结协作，牢固树立服务意识，促进学校与教师关系的良好状态。（8）、深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，使自己成为学生的良师益友。总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。2011年度个人发展总结李朝燕自从从事教师这一职业,当一位好教师就是我的目标。一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现对一年来的工作进行总结。一、思想品德方面:在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针。作为一位教师,我从自身严格要求自己,通过政治思惟、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。二、教育教学方面:一年来我一直担任语文学科,在工作中严格要求自己,吃苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,摸索教育教学规律,改进教育教学方法。1、尊重学生是以学生为主的要害。在教学中,深刻体会到要以学生为主小我私家工作总结,以学生的发展为主。2、分层合作,是使成为事实合作、自主、探索追究的学习模式必由之路。教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的使命,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性使命。3、明确学习目标。语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学,课文阐发,归纳总结,这样既消耗时间又费力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五班级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。这样课堂才能实效高效。4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化。5、多开展语文实践活动。利用课堂课余及班队活动,进行一系列的实践活动是本学期语文教学的一个重要方面。6、制定帮教方案。对个体的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。三.遵守规律方面:本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退。在工作中,尊敬领导、团结同事。平时,任劳任怨、对人朴拙、热爱学生，处处以一位人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。四、工作方面:随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训,掌握了多媒体课件制作的一些方法。16、黄山奇松第二课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。四、教学过程：一、 复习巩固，引入情境：1、通过上节课的学习，我们知道黄山有“四绝”（生回答），PPT 出示“四绝”，看了这四绝，你有什么感受？2、看来黄山给大家留下了深刻的印象，在这四绝中，人们对黄山奇松却特别有感情，你从文中的哪里看出来的？（板书：情有独钟）3、设疑导入新课：人们为什么对奇松情有独钟？这节课老师就带同学们去黄山一探究竟。二、 激情导读，感受奇松，学习课文第二自然段。1、 老师首先带你们来到黄山最妙的观松处，曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼（PPT出示图片），在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们读读第二自然段。2、 交流：在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（生答，师板书：迎客、陪客、送客）过渡：这些松树究竟奇在哪里？请同学们再仔细读课文，划出你觉得“奇”的地方。3、 文中是怎么写迎客松的奇的？（PPT出示描写迎客松的句子）（1）哪些地方让你感到奇？（2）交流总结：位置奇、形态奇、精神奇4、 大家说得真好，想看看真的迎客松吗？（PPT出示迎客松）（1） 同学们，请伸出你的手臂，再看看图，这一丛伸出去的枝干，像不像手臂？人们叫它迎客松是名副其实。（2） 你看，它正热情地欢迎客人，它会怎么说？（3） 看来，你们和迎客松一样好客！让我们带着对迎客松的赞美之情，齐读这段话。（4） 正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：（PPT出示诗句：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。）自由读，你读懂了什么？谁再来读一读，赞一赞？5、 看图猜松：（PPT出示送客松图片）（1）下面我们来做个猜图游戏，请同学们猜猜，它是哪棵松树？说出你的理由。（2）送客松奇在哪里？谁能读出对它的赞美和惊叹。6、 除了这两棵奇松，作者还介绍了哪一棵奇松？想看真的陪客松吗？（PPT出示）齐读这段话。学生读“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会，并结合“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特。三、 学习第三自然段：1、 同学们玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山还有许许多多千姿百态的松树，你从文中哪里知道的？指名说。2、师引读第三自然段。3、想欣赏这些千姿百态的松树吗？（PPT出示）学生边欣赏，边想象，看到图，你想到了什么？你能用一句话赞叹一下你看到的景色吗？4、小结：通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松，（指着板书）你看，多有礼貌的黄山松啊，客人来了，他们迎客、陪客、送客，难怪人们对它情有独钟。四、 欣赏了黄山这么多美丽景色，现在请同学们帮老师完成昨天刚接到的一个任务：（PPT出示：学写广告词：元旦快到了，泰兴的教育旅行社准备开辟“黄山三日游”的游览线路，请你代写一句广告词。）五、 总结课文：同学们，明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，曾发出这样的感叹：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。可见黄山的景色确实令人着迷。今天回家后，做个小导游，将黄山奇松介绍给你的爸爸妈妈听，兴许你的精彩介绍会吸引爸爸妈妈，那么，明年的黄山就成了你的快乐所在地啦。板书设计：16、黄山奇松迎客松 陪客松 送客松千姿百态神奇 秀美16、黄山奇松第二课时教学反思 黄山奇松是苏教版九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元第十六课。这是一篇写景的文章，作者以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段写独具特色的三大名松：迎客松、陪客松、送客松。第三自然段写千姿百态的黄山松使黄山更加秀美。这节课我认为做得比较好的有如下几方面：（一）重点抓住“文眼”的“奇”来作为理解文本内容的切入点，从奇入手。（二）根据文本的特点，以“你从哪些词句中感受到黄山松的奇？”这个问题为统领整篇文章的问题，然后再像剥开竹笋一样的引导学生体会迎客松、陪客松、送客松的奇，这样一步一步地深层体会奇，奇贯穿始终。（三）能在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学本课时，我主要抓住“奇”字，指导学生理解课文内容。体会黄山奇松的奇美，我先引导学生通过对语言文字的品悟感受黄山松的奇美，如：“姿态优美”感受到了迎客松的美。“枝干遒劲” 借助实物理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力。“郁郁苍苍，充满生机”体会迎客松的茂盛，生命力顽强。“饱经风霜”体会它顽强的生命力。“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。”体会迎客松对游人的热情等等。还通过图片的展示，让学生直观的欣赏到黄山松的美不胜收的各种姿态，体会黄山松的“奇”。（四）教学中，我能紧紧围绕“奇”，抓住“奇”，在黄山松的“奇”上寻找突破口，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟。在引导学生抓重点词句品读感悟方面，我通过让学生对文本的阅读、直观形象的图片等手段，激发学生品读感悟，体会黄山松的“奇”。在教学中，我还运用多种教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养学习的创新能力和想象能力。在教学中也有许多的不足，如：（一）这节课首先让我觉到在时间上的把握很糟糕，只上完迎客松部分。（二）在设计时，我有意识的让读写结合在我的课堂上得到充分体现。如我在设计教学第三自然段段时，我先让学生说说“黄山的松千姿百态”你是从哪里体会到的呢？再让学生读相关的语句，接着我让学生发挥自己的想象，说说还有哪些姿态。然后让学生欣赏图片，进行小练笔：“ 黄山的松千姿百态。它们_；有的_，有的 _它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀。”以这样的句式练笔。可遗憾的是因为时间的关系，这小