小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数（练习课）.doc

第 六 单元第 二 课时 课型： 练习课 备课人：曾少华知识点整十数加、减整十数练习课(二)分解熟练口算整十数加、减整十数（不进位）和掌握整十数的连加、连减评价要求1、熟练进行整十数加减整十数（不进位）的口算。2、能从10以内的连加连减迁移理解整十数的连加连减的计算方法和顺序。3、正确口算整十数的连加、连减。典型例题（包括练习课、新授课例题或者书本中习题中要作例题讲的题目都行）书本P63页练习十四的相关练习题。【教学过程】一、以练促忆师： 同学们，这节课老师带你们去旅游，好不好生： 好！师：去旅游是需要花钱的，老师现在就拿钱去买票。先掏出60元用来买门票，不够钱，老师又拿了30元，问：老师一共拿了多少元？谁会把你刚才得到的数学信息用一个算式表示出来？注意是说算式。生：60+30师：那么60+30到底等于多少呢？你是怎样想的？生：因为60里面有6个十，30里面有3个十。6个十和3个十加起来就是9个十，所以： 60+30=90。 师：板书： 60 + 30 = 90 （元）师：还有其他的算法吗？ 师：同学们真聪明，买了票，老师还想买矿泉水。现在老师拿90元去买矿泉水，用了40元。老师还剩多少元？ 生：90-40 师：那么90-40又等于多少？你又是怎样想的？生：90里面有9个十，40里面有4个十，从9个十里面去掉4个十，还剩5个十，所以 90-40=50 师：板书：90 40 = 50（元）小结：通过刚才的练习，可以看出大家对整十数加减整十数的方法已经掌握的不错。下面的练习，不知大家有没有信心接受挑战？【设计意图：通过简单的口算复习，以旧引新，设置认知冲突，激发学习需要。】二、以练促深（附后）三、以练促用（附后）四、以练促伸（附后）五、课堂总结：同学们，今天我们练习了什么知识？你学会了什么？板书设计： 整十数加、减整十数练习课 60 + 30 = 90 （元） 90 40 = 50（元）例题起点以整十数加减整位数和10以内的连加连减为基础。例题生长点熟练口算整十数加、减整十数和掌握整十数的连加、连减的口算方法。常考题型书本P63页练习十四的第3、4、5题训练题组题组训练方式及反馈形式功能二、以练促深。1、对比练习。1+3+4 9-4-3 10+30+40= 90-40-30=2、我会算20+30-10 50+50-2090-60-20 100-70+2020+40+20 70-60-10三、以练促用1、我会填2、游戏：找妈妈3、书本第63页，练习十四第5题。课件出示购物。四、以练促伸开锁游戏： 独立完成，投影核对。独立完成，指名说说你是怎样计算的。独立完成，同桌交流，指名汇报。合作交流。通过类比的方法，让学生掌握整十数连加、连减运算。进一步训练学生正确进行计算整十数连加、连减运算，提高计算能力。让学生在解决问题中，体会整十数加、减法在实际生活中的应用。培养学生思维的灵活性，体现数学的趣味。作业布置1、40+30=50+20=40+10=50+30= 60+40= 60-40=50-40=30+50=2、买东西，算价钱。（）要买和