中考综合性学习题型举隅.doc

中考综合性学习题型举隅近几年来，随着新课标的实施，以考查学生语文综合能力为主要目的的综合性试题在各地的重考语文试卷中异军突起。从2006年看，课改试验区几乎无一例外都有此类试题。本文试将它们作一些归类，作一些简单的解说，供同学们在复习时参考。 一、标语类 此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。 例1：（2006年重庆市）栀子飘香，榴花明艳在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。 （1）、请你为这一活动拟一条标语。 例2：（2006年嘉兴市）2006年5月，滨海市开展了以“感恩母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（1）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。 答案示例： 例1：书是人类进步的阶梯。让花香伴随书香，让名家走进心灵。 例2：妈妈，您辛苦了；世上只有妈妈好；母亲，人生的第一任老师；谁言寸草心，报得三春晖。 二、活动类 课标在综合性学习的目标中指出：“能自主组织文学活动”，“制定简单的研究计划”。由此可见，活动是综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也最高。考查时常常给定一个活动项目，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织策划能力。 例3：（2006年重庆市）栀子飘香，榴花明艳在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。 （2）按下面要求策划一个班级活动方案。 活动主题： 活动目的（紧扣班级活动主题） 活动方式 例4：（2006年太原市）（1）第一小组举办小报展览，请帮他们审稿。 写出拼音替代的字，并给加点的字注音。 三、走进经典，走进名著。我们与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲；与唐僧师徒一同在艰难的路途中跋涉；与汤姆索亚一同在黑暗的山洞里体验成长 jng典教诲跋涉 在原句上改正下面两个病句。 阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。 我们只要了解了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。 （2）第二小组准备把同学们平时写的读书笔记会变成专刊我与名著。请为这本专刊涉及三个结构相同的栏目名称。 （3）第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。 人物：林冲出处：水浒传 人物小传： （4）请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。（活动形式要与以上三个小组的不同） 活动形式： 特色环节： 答案示例： 例3：（2）活动主题：阅读名著陶冶情操。活动目的：通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品位。活动方式：请作家到班上举办专题讲座；举行“我爱文学”的主题班会； 举办“阅读名著”的手抄报比赛。 例4：（2）与大师牵手与人物相约与生活对话 （3）林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，后来无奈之下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。 （4）、辩论会以“时尚与经典，中学生更需要哪个”为辩题辩论。或名著知识竞赛请任课教师组成一个小组，和同学们同台竞赛。三、材料类 此类题常常引用二至三个材料，所选材料往往是现实生活中的热点话题。内容涉及时政、环保、科技，体现新课标中引导学生对社会、对人生的关注，考查学生对周围世界的认知能力，以及提取信息、表达信息和发表感想的能力。考生答题时关键是要找到几段材料的共同点。 例5：（2006年成都市）下面两则材料,反映出了一个什么共同问题?请将这一问题写在下面,并针对这一问题提出一条相应的建议。(4分) 据某报调查,15-45岁这个年龄阶段,有近60%的人不知道2006年5月14日是什么节日。当知道这天是“母亲节”时,在访问中,很多人认为这一天与往日相比,也不是特别在乎,也没有打算以什么方式表达对母亲的问候和祝福。还有部分人认为,这天是外国节日,我们没有必要去记住它,过好自己的这一天就可以了。 据调查统计,约有57%的中小学生,对自己的生日记得很清楚,并且在这一天往往要邀请同学或朋友来祝福一下。但是对自己母亲的生日却不知道。主动关注母亲生日的也不多,在母亲生日到来之际,往往需要他人的提醒。 答:两则调查材料反映出的共同问题是: 建议: 例6：（2006江苏徐州）请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同的角度提出自己的观点。 （1）1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国发表联合公报。实现了两国关系正常化，同时，周恩来总理代表中国政府宣布，从中日两国人民长期友好的大局出发，决定放弃对日本作为侵华战争战败国的战争索赔。这一举措受到了包括日本人民在内的世界各国人民的高度赞扬。 （2）小泉纯一郎就任日本首相以来，不愿反省战争罪行，坚持参拜靖国神社，为侵略战争罪犯招魂，激起了中国人民及其他亚洲各国人民的强烈反对。日本希望借助联合国改革成为常任理事国，却未能赢得联合国大多数成员国的支持。 （3）今年5月17日，在日本访问的联合国秘书长安南接受日本媒体采访时，明确表示：日本需要正视当年侵略亚洲的血腥历史，对当年的战争罪行进行深刻反思和道歉。 答案示例： 例5：不少人忽略对母亲的关心,而关注自己的更多。(或:不少人对自己考虑更多,对母亲关心不够。)建议略。 例6：（1）宽容是一种美德，宽容曾经伤害过自己的人更是一种高尚的境界。（2）宽容不是毫无原则的一味退让。对邪恶势力要坚决反对，否则就是纵容，将会带来更大的灾难。（3）只有深刻反省自己的过错，才能得到别人的宽容和谅解。（4）对能够宽容的人应最大限度地去宽容，对不能宽容的人则要坚决斗争。 四、漫画类 此类题重点考查学生的读图能力、理解能力。命题者还常常把它们与口语交际结合起来，考查学生的语言表达能力。答题的关键在于弄懂图画蕴含的信息，并以简洁、得体的语言表达出来。 例7：（2006年江苏泰州）A卷仔细观察右边的漫画，假如你看到了这一场景，会对那位母亲说些什么？ 失灵的现场教育张福全 B卷仔细观察右边的漫画，假如你看到了这一场景，会对漫画中的那位母亲说些什么？ 简约家书李桂元 答案示例： 例7、A、肯定母亲的愿望是可以理解的，这种教育方法欠妥（可从不了解儿童的心理或轻视平凡的劳动岗位方面进行分析） B、肯定适度依赖父母是可以理解的，指出这种写信方法欠妥（可从与长辈缺乏必要的情感交流方面进行分析） 五、评价类 此类试题常常给考生提供一件事实材料，要求考生谈阅读体会，或者给材料中的人物或事件作出评价，或者直接要求考生写赞语或颁奖词。答题时考生首先要掌握此类答案的特点，一般具有概括力强、感染力强、表现力强等。 例8：（2006年河北省）请你根据下面的材料，为战斗英雄黄继光写几句赞语。（2分） 在抗美援朝上甘岭的战役中，黄继光所在的营奉命去夺取被敌人占领的一个高地，当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光挺身而出，冲向敌人地堡。他用手榴弹炸掉敌人几个火力点，但还有一个火力点仍在喷着火舌，严重阻碍了战友前进。这时，他已经受伤，手榴弹也用完了。威力部队的前进，他忍着伤痛，奋不顾身地扑上去，用身躯堵住了敌人的机枪射口。上甘岭战役最后取得了胜利。 例9：（2006年嘉兴市）阅读下面的材料，参照示例，为殷顺民写意段颁奖词。 殷顺民，男，浙江省荣军（荣军，荣誉军人的简称）医院休养区护理员。自1971年5月参加工作以来，他把当好一名荣军男护理员作为一辈子的理想与追求，日复一日地为瘫痪的荣军洗脸刷牙，喂饭送水，翻身擦澡，端屎倒尿，不怕脏，不怕累，一干就是35年。这么多年来，几乎每一位去世的荣军临终时都是由殷顺民来陪伴着走完最后人生的。2005年，殷顺民被评为“全国先进工作者”“全国劳动模范”，受到党和国家领导人的亲切接见。 颁奖词： 示例：洪战辉，湖南怀化学院的一名再度大学生。在12岁那年，家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。从读高中起，他就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书，一边照顾年幼的妹妹。他谢绝一切捐助，靠做小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经整整12年！2005年被评为“感动中国年度人物”。 颁奖词： 当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早的开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来仍然文弱，但是在精神上，他从来是强者。 答案示例： 例8（1）革命英烈的业绩、精神及其英名永存。（2）你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路；你虽然倒下了，却在人们心中竖起了一座丰碑。（3）革命先烈为了人民的事业，献出了宝贵的生命。今天的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜。 例9：平凡的人，平凡的事，却铸就了不平凡的人生和事业，让我们看到了另一种崇高和伟大。不求名、不求利，荣军的需要成了他工作的理由。三十五年如一日，谱写了男护理员工作的华丽篇章。在他身上闪耀着中华民族的传统美德。 附一：2006部分省市综合性试题。 例10、生活是一部教科书。生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭