小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数序《分类与整理》.doc

一年级下册数学人教版分类与整理第一课时的评课稿一、说教材分类与整理是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第三单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。教材是以两个书柜的情境图导入，一年级小朋友他们的年龄小，教材中的情境图很适合孩子们的心理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 教学难点是在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。二、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。2、参与合作，在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。三、说教学过程本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入探索新知实践应用(一)情境导入，初步感知分数。 我出示了两个书架，让孩子观察两个书架有什么不一样的地方，接着我问了一个问题：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找?说说你是怎么想的。这个环节可以在孩子们心里为分类和整理做下铺垫，整理过的书架是更容易找到我们需要的书籍的。(二)探索新知，探究分类方法1、在刚才的讨论交流中体验到生活中需要整理，我适时出示课件。孩子们手中拿着各种各样的气球，这时候我问孩子们“这么多的气球，可以怎样分类呢?” 让学生在小组内交流，接着我又让孩子们亲自动手把手中的气球来进行分类整理。随着学生的操作，气球都被孩子们一一整理好，紧接着我让孩子们在台前来展示一下自己分类的结果。随机我介绍了象形统计图。(三)巩固练习在这个环节，我安排了让学生整理书包以及教材上练习的第二题。本节课，学生在实践中学会了按单一标准、不同标准的分类方法，体验到分类与整理在实际生活中的应用，让我们在实践新课程的过程中共同提高，共同成长!谢谢大家! 一年级下册数学人教版分类与整理第一课时的教学反思分类与整理是人教版小学数学一年级下册第三单元的第一课时。教材通过整理气球，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准分类，并初步掌握整理物品的常用方法。学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图标）呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。新教材在此课中，第一次渗透统计知识，呈现了一个象形统计图和一个不完整的表。整节课我注重让学生感受、体会分类与整理的过程，渗透分类、一一对应的数学思想，让学生动手操作、完成表达，培养孩子们良好的学习习惯与能力。上完课我从以下方面进行了反思： 1本节课从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密的结合在了一起，体现了分类的学习目的。学生们独立思考，给出了不同的分类标准（形状、颜色）。最重要的是同时揭示了分类的目的计数，从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。在课的一开始，我要求学生从不同的角度观察两个不同的书架导入，揭示分类的含义，然后让学生找一找生活中这样的分类现象，让学生初步感受分类在生活中的重要性。然后以六一儿童节孩子们买了很多气球，引入这节课的主题图，然后让学生观察思考：有这么多气球，可以怎样分类？每种气球有多少个？然后让学生合作分一分，看看每种气球有多少个。并把记录的结果贴在白纸上。这里我把学生分成同桌为一小组，每小组分发我自制的纸气球，让孩子们在实践中学习，也提高了他们的学习兴趣。 2引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动学习巩固知识。一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。3最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学为例，想一想，如果把我们班同学分成两组，可以怎样分？这个问题源于孩子们的生活，能提高学生学习的积极性，可以让学生从现实生活中体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。感受到数学就在自己的身边，感受到数学的乐趣。 这节课我有很多地方不足，也留下了值得我进一步思考的问题：比如如何让自己的语言更加精炼；如何提高自己组织课堂的能力和驾驭能力；活动中如何灵活、有机地处理好课堂中的动与静；如何让学生的思维更开阔、更活跃，怎样更具生机和活力。一年级下册数学人教版分类与整理第一课时的说课稿一、教材分析1、教学内容今天我上的是“义务教育阶段一年级下册第三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。2、教材简介标准2011将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。例1主要是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。3、教学目标（1）引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。（2）经历简单的数据收集和整理的过程，能过用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。（3）在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。4、教学重点 引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义5、教学难点 经历简单的数据收集和整理的过程，能过用自己的方式呈现收集的数据。6、教学准备多媒体课件 气球教具二、教法学法 教学中通过具体的情境，组织学生进行充分地探究，让学生用自己 的方式（文字、图画、表格等）呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。三、教学流程（一）创设情境，体会分类整理的意义课件出示两个书架：整理前的书架整理后的书架，问题：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。初步感知分类的意义。 （二）分类计数认识象形统计图1、借助情境 进行分类出示例1 2、选定标准 分类计数按形状进行分类3、动手操作 表示结果引导学生进行数据收集和整理，用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。4、认识象形统计图 读图回答问题引导学生分析数据回答哪种气球最多，哪种气球最少5、研讨其他标准再按颜色分类（三）运用知识解决问题出示教材习题（四）小结（五）布置作业 一年级下册数学分类与整理的教学设计教材分析：分类与整理这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的。学习内容：27页的内容学习目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。学情分析：由于学生在生活中处处见到分类的现象，学习了解分类的意义并不是很难，但要学生用自己的方法去整理表示出分析的结果有些难度，但通过学生实际动手操作，我相信学生一定能很快掌握分类的方法。学习重点：按单一标准对事物进行分类。学习难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。学 法：实践操作法学 具：课件课 时：1课时学习过程： 一、创设情景，导入新课课件出示两个书柜。仔细观察，这两个书架有什么不同？（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找?说说你是怎么想的？为什么？生答师：大家说得真好，整理过的书架能更容易更快地找到我们所需要的书籍。师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）二、交流展示，点拨解惑1、感知分类，课件出示例11主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？2、巩固发展 体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？学生汇报，还可以按颜色分。板演分法。3.认识统计图 课件出示如下图告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。4. 提问：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？三、巩固知识，学会应用练习七第1题，把车涂上颜色引导学生观察：图上有什么？学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。第二题：找出不是同家族的成员 四、总结归纳，建构提升今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计一年级下册数学分类与整理的教学设计教材分析：分类与整理这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的。学习内容：27页的内容学习目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。学情分析：由于学生在生活中处处见到分类的现象，学习了解分类的意义并不是很难，但要学生用自己的方法去整理表示出分析的结果有些难度，但通过学生实际动手操作，我相信学生一定能很快掌握分类的方法。学习重点：按单一标准对事物进行分类。学习难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。学 法：实践操作法学 具：课件课 时：1课时学习过程：一、创设情景，导入新课课件出示两个书柜。仔细观察，这两个书架有什么不同？（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找?说说你是怎么想的？为什么？生答师：大家说得真好，整理过的书架能更容易 更快地找到我们所需要的书籍。今天这节课我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）二、学习互动。1、描述感知分类的标准。师：你们知道6月1日是什么节日？为了给你们庆祝节日，看老师准备了什么来给你们布置教室？师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状）引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想把这些气球分分类，该怎么分呢？ 你们能帮老师解决这个困难吗？生答略（按形状，按颜色）师：真了不起！你们有这么多分类的方法。（在黑板上板书：按形状分，按颜色分）2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据师：今天我们就按形状来和颜色来给这些气球分分类。 学生动手操作展示先分再数的方法师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。生：我先把圆形的放在一起，它有5个师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？（贴出作品）展示象形统计图的方法。师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆，（直接在黑板上摆）老师特别想问你一个问题：刚才的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？生：这样看起来整齐、清楚生：这种方法（第一种）它们容易叠在一起，数的时候不是特别方便，而排成一列一列的看起来清楚的多。师：说的可真好！那你数出每种形状的有几个了吗？快给大家数数吧！师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西。你真棒！可以用图来表示你整理的结果。（这里要板书：图）像这样的图叫象形统计图展示表格记录数据的方法师：还有一些同学的记录方法很有创意，比如这位同学的作品。大家能看明白吗？请你来为大家介绍一下。师：同样老师给他画上几条线。（在投影仪上画）师：现在看它特别像什么？这样的记录真清楚。（这里要板书：表）看下面的数字就知道，哪种最多哪种最少。请认真看图，告诉我你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？（突出看图时，哪一类最长就最多，最短就最少，重点放在一一对应上。看表时，直接看数据）师：看老师这儿，移动葫芦形的气球，现在呢你还觉得是葫芦形的最少吗？我分明看到他们两列是一样长的啊！这是为什么啊？所以我们在摆的时候就要注意，一个一个对齐，这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多，最短的就是最少。 3、初步感受“一类”和“一个”的区别师：糟了，老师这还有一个气球（红色的糖葫芦形的气球）刚才忘了分，你们快帮我出出主意该摆在哪？生：放糖葫芦形的那列。师：不对啊，它是红色的啊，也能放这列吗？（因为是按形状来分的，所以只要是这个形状的就应该放在这）这边放好了，那这个表又该怎样改呢？师：那如果再增加一个小兔子形状的气球呢？又该怎么摆？ 生：答师：都是增加一个气球，为什么两个不一样呢？表格总样改呢？（引导学生发现第一次是糖葫芦形的增加一个，种类并没有增加，所以在糖葫芦形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。）4、探究其他的分类方法。师：刚才我们是按形状来分，你们完成得很棒.现在我们试着按颜色来分，愿意接受挑战吗？师：请大家拿出小气球，按颜色分一分，再数一数，生动手实践。小结:同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是说分类可以有不同的标准。并且你们还把他们整理成图或者表，真棒。 三、巩固练习师：你们能把这么多气球按一定的标准分类并且整理成了图和表，真的好棒！为了奖励大家老师决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏，有没信心？第一关：把车涂上颜色第二关：请找出谁不是同家族的成员？第三关： 第 29面第 2 题。师：你们胜利闯过了智慧乐园的层层考验。你们的智慧让老师感到很自豪。四、课堂小结1、师：这节课你学的开心吗？学会了什么？2、师：在我们的身边有很多分类的现象，你能举个例子吗？ 生汇报师：看来分类在我们的生活中作用可真大！ （课件出示垃圾分类）师：老师这也收集了一些分类的图片一起来看看师：爱护环境从我们每个人做起，从小事做起。小小的垃圾分类，一定会让我们的校园更整洁、我们的地球更美丽。五、课外活动题放学后，你能用你学过的知识把自己的书包也分类整理一下吗？板书设计 分类与整理按形状分： 按颜色分： 一年级下册数学分类与整理教学反思 分类与整理是新版人教版一年级下册第三单元的第一课时。这是新教材的一节融合分类与统计的一节新课。本节课中我主要是通过动手操作，让学生学会分类，并且能对一些东西按照适当的标准来分类整理，能整理成图或者表。在知识传授的过程中，我注重渗透一些相关的数学想：分类思想、集合的思想、统计思想、一一对应的思想。本节课我先通过两个书柜（一个整理好的，一个没整理好的），让学生初步体会到分类可以有不同的标准，以及分类的重要性。紧接着出示分气球，我先指定分类的标准，让学生在充分的动手操作中掌握分类的方法，学会用图或者表来表示整理后的结果。然后进一步探究其他分类标准得出分类标准不同，结果就不同。其间，我还渗透了“一个”与“一类”两个概念的区分。在巩固练习的环节，我选取了课后的练习七的第一、二题，充分利用教材资源。之后我对本课的知识进行了拓展延伸，让孩子说说在自己身边有哪些分类？出示垃圾分类片，让孩子体会到数学来源于生活，有服务于生活，同时培养孩子的环保意识。课后我认真听取了几位老师的宝贵意见，帮助我更全面地认清了自己，让我发现自己存在的许多问题。一、在时间的安排上还是有点前松后紧。 二、在课堂中，学生动手操作的环节，我生怕学生被桌上好看的气球卡片吸引住，所以每个环节都要进行纪律整顿。在今后的日常教学中我要多加强对学生行为习惯的养成。同时也要多向名师学习，提升自己驾驭课堂的能力。三、让学生初步了解“一个”和“一类”的区别时，进一步深究：都是增加一个气球，为什么你们一会儿增加一个数一会儿又增加一列这是为什么啊？让学生明确他们之间的区别。四、在课堂教学中，教师提问针对性问题，是值得我一直研究和学习的问题。以上是我在这次课中的不足之处，我会及时改正，不断进步。希望能在这次的反思中，找到自己前进的方向。四、教学反思本节课主要通过学生自己的动手操作来完成。对于这一类型的课，尤其是低年级，我一直都很矛盾。如果放手，感觉课堂纪律会混乱，而不放手又觉得没有让学生亲自去体验这个过程。对于本节课，我觉得很不理想。不是学生的表现，而是我的课堂调控能力还有待提高。在学生展示自己的方法时顾此失彼。担心时间不够，完成不了任务，所以很多地方都讲得不细腻。 总之这节课问题多多，希望各位老师把这节课看成是一节问题示范课，一起来帮助我解决问题，解决我教学中的困惑。 【人教版】小学数学二年级上册期末（试卷一） 得 分评卷人一、直接写出得数。（每小题1分，共20分）45+32= 6+73= 18+6= 30+29= 36+22+4= 25-4= 46-30= 49-9= 39-39= 83+6=37-0= 03= 47= 53= 53-3+9=88= 66+35= 70-8= 93-7= 37-32-5=得 分评卷人二、填空。（每空2分，共14分）1、数学课本的宽大约是 厘米，100条1厘米长的线段一条接一条，接成一条长线段，这条长线段是 米。2、小明有两件颜色不同的上衣和两条颜色不同的裤子，他可以有 种不同的穿法。3、三个小朋友，进行乒乓球比赛，每两人进行一次，一共要进行 次比赛。4、小明、小红、小丽三人玩拍球比赛，三人拍球的次数分别是36下、35下、33下，小明拍的次数最多，小丽拍了33下，小红拍了 下。5、把“8+8+8+8+8”写成乘法算式是 或 。得 分评卷人三、选择题，选择正确答案的序号填入括号内。（每小题2分，共10分）1、下列图形中，轴对称图形是（ ）。 2、下列图形中，有二个直角的是（ ）。 3、下列线中，线段是（ ）。 4、下列口诀中，只能用来计算一个乘法算式的是（ ）。二三得六 四三十二 八九七十二 七七四十九5、下列计算正确的是（ ）。 6 5 2 1 8 0 7 8+ 3 5 + 3 9 - 4 9 - 3 81 0 0 6 4 1 5 0得 分评卷人四、在“ ”里填上“+”、“-”、“”、“”、“”、“”。（共8分）73-25 45 54+4 60 4 4=8 57 3290 19+71 5 6=30 4 4=16 34-20 15 得 分评卷人五、自己评价自己，一至九的乘法口诀，背得熟得8分，背得但不熟得6分，背得一部分得4分，背不得得2分，你认为你自己该得几分。（共8分）答：我认为我该得 分。得 分评卷人六、统计。（1、2、3小题每题4分，4小题1分，5小题2分，共15分） 71、数一数，把数的结果填在( )内。62、在方格内涂一涂。 420 3、哪样东西最多，在内画“”；哪样东西最少，在内画“”；哪两样东西一样多，在内画“”。( ) ( ) ( ) ( ) 4、 比 少（ ）。5、你还能想出一个数学问题吗？请列式计算。得 分评卷人七、列式计算。（每小题3分，共9分）1、5个7相加，和是多少？ 2、8和9相乘，积是多少？ 3、一个因数6，另一个因数是4，积是多少？ 得 分评卷人八、用数学。（共16分，1、2小题每小题4分，3题8分）1、小明有7张图片，小刚的图片张数是小明的5倍。小刚有几张图片？2、二年级2班上体育课，老师让23名同学打蓝球，19名同学做操。全班共有多少个同学？ 打蓝球的同学比做操的多几人？ 3、看图列式计算。 一共有多少人？ 一共有几只 ？人教版】小学数学二年级上册期末（试卷一标准答案）一、直接写出得数。（每小题1分，共20分）45+32=77 6+73=79 18+6=24 30+29=59 36+22+4= 6225-4=21 46-30=16 49-9=40 39-39=0 83+6=3037-0=37 03=0 47=28 53=15 53-3+9=5988=64 66+35=101 70-8=62 93-7= 20 37-32-5=0二、填空。（每空2分，共14分）1、数学课本的宽大约是15厘米，(答案多元,10至20的数,均对)100条1厘米长的线段一条接一条，接成一条长线段，这条长线段是 1 米。(1厘米100=100厘米=1米)2、小明有两件颜色不同的上衣和两条颜色不同的裤子，他可以有 4 种不同的穿法。(22=4)3、三个小朋友，进行乒乓球比赛，每两人进行一次，一共要进行 3 次比赛。在草稿纸上画示意图: 1 2 34、小明、小红、小丽三人玩拍球比赛，三人拍球的次数分别是36下、35下、33下，小明拍的次数最多，小丽拍了33下，小红拍了 35 下。5、把“8+8+8+8+8”写成乘法算式是 58 或 85 。三、选择题，选择正确答案的序号填入括号内。（每小题2分，共10分）1、下列图形中，轴对称图形是（ ）。 分两种情况思考：用一枝假想的笔在图形的中间,划一条竖直线,翻转右边的图形到左边,左右两部分图案能完全重合的为轴对称图形。 用一枝假想的笔在图形的中间,划一条水平直线,翻转下边的图形到上边,上下两部分图案能完全重合的为轴对称图形。2、下列图形中，有二个直角的是（ ）。 长方形有4个直角3、下列线中，线段是（ ）。 曲线 折线 线段 弧线4、下列口诀中，只能用来计算一个乘法算式的是（ ）。二三得六 四三十二 八九七十二 七七四十九二三得六可以用来计算两个乘法算式：23=6，32=6。四三十二 八九七十二，同理。七七四十九。77=49，由于两因数相同，前后位置互换，结果不变。5、下列计算正确的是（ ）。 6 5 2 1 8 0 7 8+ 3 5 + 3 9 - 4 9 - 3 81 0 0 6 4 1 5 0四、在“ ”里填上“+”、“-”、“”、“”、“”、“”。（共8分）73-25 45 54+4 60 0 4 4=8 57 3248 58 3590 19+71 5 6=30 4 4=16 34-20 15 90 14五、自己评价自己，一至九的乘法口诀，背得熟得8分，背得但不熟得6分，背得一部分得4分，背不得得2分，你认为你自己该得几分。（共8分）答：我认为我该得 分。六、统计。（1、2、3小题每题4分，4小题1分，5小题2分，共15分） 71、数一数，把数的结果填在( )内。62、在方格内涂一涂。 420 3、哪样东西最多，在内画“”；哪样东西最少，在内画“”；哪两样东西一样多，在内画“”。( 4 ) ( 6 ) ( 4 ) ( 2 ) 4、 比 少（ 4 ）。 5、你还能想出一个数学问题吗？请列式计算。（答案多元） 电脑比铅笔多几个？ 6-4=2七、列式计算。（每小题3分，共9分）1、5个7相加，和是多少？ 7+7+7+7+7=35 或：57=35 2、8和9相乘，积是多少？ 89=72 或：98=72 3、一个因数6，另一个因数是4，积是多少？ 64=24 或：46=24八、用数学。（共16分，1、2小题每小题4分，3题8分）1、小明有7张图片，小刚的图片张数是小明的5倍。小刚有几张图片？75=35（张）答：小刚有35张图片。2、二年级2班上体育课，老师让23名同学打蓝球，19名同学做操。 全班共有多少个同学？ 打蓝球的同学比做操的多几人？ （1）、23+19=42（人）（2）、23-19=4（人）答: 全班共有42个同学。打蓝球的同学比做操的多4人。3、看图列式计算。 一共有多少人？ 一共有几只 ？1至4排，每排有5人； 1至5行，每行有4只兔子；第5排有4人。 第6行有2只兔子。可列如下算式： 可列如下算式：54+4=24（人） 54+2=22（只）或：55-1=24（人） 或：64-2=22（只）答：一共有24人。 答：一共有22只兔子。 【人教版】小学数学二年级上册期末（试卷二）试时间：60分钟 总分：100分题号一二三四五六总分得分一、知识根据地。（28分）1. 3米100厘米=（ ）米 6米4米（）米2. 你喜欢的乘法口诀是（ ），你能根据这个口诀写出两个不同算式吗?( )，（ ）。3.（1）上面一共有（ ）个 。 （2）根据图写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ）。4. 一个因数是8，另一个因数是7，列成算式是（ ），读作（ ）。5.小丽在图画本上画了和一些和，其中的个数是的5倍，有（ ）个，的个数是的9倍，有（ ）个。6.在 里填上“、或”。4936 3445 162035 40436 2222 2888387.（ ）里最大能填几？（ ）865 ( )59 305( )8.填上合适的单位名称。一支彩笔长10（ ） 妈妈身高1（ ）62（ ）9. 数一数，试一试。（2分）右图中有（ ）条线段， 一共有（ ）个角，其中有（ ）个直角。10.小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大约写了（ ）个大字。二、是非审判庭。对的在（ ）里画“”，错的画“”。（5分）1、8883883（）2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（）3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。（）4、最小的两位数和最大的两位数相差90。（）5、“”这是一条线段。 （）三、火眼金睛。把正确答案前面的序号填在括号里。（3分）1. 角的大小和两条边的长短（ ）。有关 无关 不能确定2. 一个三角板上有（ ）个直角。1 2 33.（）是你在镜子里看到的F的样子。四、数学高速路（25分）1. 口算.(10分)67 99 36 26 83436+4= 87 22 9+57 34956 18+60 93 55 38-18+2541-2 69 85 72 7532.用竖式计算。（12分）6732 462823 9654 8237123.估一估，下面哪些算式的得数比50大，在它下面画“ ”。（3分）1249 7829 1328+15五、我是小画家。（7分）1. 画出比6厘米短2厘米的线段。2. 用给出的一点画直角，并写出角的各部分的名称。 3.画出下面各图形的对称轴（只画一条）。 六、我会观察,我会猜。（3分）七、素质加油站。（13分）二年级课外兴趣小组人数情况统计数学组作文组绘画组乐器组正正正正正正正正正组别数学组作文组绘画组乐器组人数 数学组 作文组 绘画组 乐器组1、每格代表（ ）人。2、（ ）组人数最多，（ ）组人数最少，两个组相差（ ）人？3、你还能提出什么问题？请列出算式计算。八、生活万花筒。认真审题，仔细分析，下面各题你一定不觉得困难。1. 小明的妈妈有100元钱，她在下面的衣服中买了一件上衣和一条裤子，她应该付多少钱？2.周日，小明和4个同学去公园玩，公园的儿童票是每张5元，他们一共花了多少元？带30元去，买票的钱够吗？3.小明今年8岁，爷爷今年72岁，爸爸的年龄是小明的6倍。(9分)爸爸今年多少岁？ 爷爷比爸爸大多少岁？38元11元5元8元4.我买5个杯子。我买1个茶壶和7把剪刀。（1）请你估计一下， 大约要付多少元？ （2） 该付多少钱？ （3）如果 付100元给营业员，应该找回多少钱？ （4） 自己提出一个数学问题并解答。5屿头学校为了使校园更美，在操场四周放24盆 ，学校给我们一个机会，让大家出主意，帮忙设计。七、我来露一手（附加题）动脑筋：（附加题10分）1. 数一数，算一算有几个角。 （ ） （ ） （ ）2. 一个正方体有（ ）个面，每个面有（ ）个直角，正方体一共有（ ）个直角。【人教版】小学数学二年级上册期末（试卷二参考答案）一、知识根据地。（28分）1. 3米100厘米=（ 2 ）米 6米4米（55）米2. 你喜欢的乘法口诀是（ 三七二十一 ），你能根据这个口诀写出两个不同算式吗?( 37=21 )，（ 73=21 ）。(答案多元)3.（1）上面一共有（ 20 ） 个 。45=20 （2）根据图写成加法算式是（ 4+4+4+4+4=20 ），写成乘法算式是（ 45=20 ）。4. 一个因数是8，另一个因数是7，列成算式是（87=56 ），读作（8乘7等于56 ）。5.小丽在图画本上画了和一些和，其中的个数是的5倍，有（ 15 ）个，的个数是的9倍，有（ 27 ）个。6.在 里填上“、或”。4936 3445 162035 40436 2222 288838 24 167.（ ）里最大能填几？（ 8 ）865 ( 44 )59 305( 5 )8.填上合适的单位名称。1一支彩笔长10（ 厘米 ） 妈妈身高1（ 米 ）62（ 厘米 ）9. 数一数，试一试。（2分）右图中有（ 5 ）条线段， 一共有（ 12 或11 ）个角，其中有（ 2 ）个直角。交叉的线段有2条，竖直的线段有2条，水平的线段有1条，共5条。3个三角形，有9个角，2个直角，1个角1。共12个角。答11个角也对。10.小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大约写了（ 80 ）个大字。 二、是非审判庭。对的在（ ）里画“”，错的画“”。（5分）1、8883883（）2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（）在草稿纸上画示意图: 1 2 33、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。（）4、最小的两位数和最大的两位数相差90。（） 最小的两位数是10，最大的两位数是99，99-10=89。5、“”这是一条线段。 （） 三、火眼金睛。把正确答案前面的序号填在括号里。（3分）1. 角的大小和两条边的长短（ ）。有关 无关 不能确定2. 一个三角板上有（ ）个直角。1 2 33.（C ）是你在镜子里看到的F的样子。 F不是轴对称图形，所以在镜子里看到的F的样子与它本身相反。四、数学高速路（25分）1. 口算.(10分)6742 99 81 3618 26 12 8342836+4= 40 87 56 224 9+5766 349215630 18+6078 93 27 5525 38-18+254541-239 69 54 85 40 7214 753322.用竖式计算。（12分）673299 4628239746+28 74+2397 67 + 32 999654 42 8237123382-37 45-123396- 54 42 3.估一估，下面哪些算式的得数比50大，在它下面画“ ”。（3分）1249 7829 1328+15