师德——教师素质的核心.docx

师德教师素质的核心喜河九年制学校 方绪林师德是教师职业道德的简称，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师爱是师德之魂，主要从教师的人格特征中显示出来，体现在教书育人、言传身教的职责中，凝聚在对学生始终如一、无微不至的关爱里，升华在对教育事业的无私奉献之中。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要，师德才是教师素质的核心。一铸炼师德，提升师魂。陶行知先生曾说：“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。” 教师既要言教，又要身教，身教重于言教，这无疑对教师提出了更高的要求。加里宁说：“教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生”。教师“为人师表”特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不能忘记自己也曾是个孩子”。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，这样才能在行动上为学生做出表率。教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守；深信这种共学、共事、共修养的教育方法是真正的教育”。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。布鲁纳曾说：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。” 这无疑对教师提出了更高的要求，“教师无小节，处处是楷模”体现了社会对教师提出的要求，因此要求教师把自己的形象看得比生命更重要。赞可夫这样说过：“学生的思想 ，如一面镜子，在镜中既能看到教师的人格，也能看到社会的风尚。”彼得罗夫也说“只有不断地与系统的从事于自身的修养，教师才能在自己的学生中得到很高的威望，尊敬与爱戴”。子曰：“其身正，不令而从。”可以看出无论是社会还是名家都从不的角度对教师人格修养提出了很高的要求。二倾注师爱、提升师德。教师对学生的爱，就是“师爱”。师爱是开启学生心灵的钥匙,是通往学生内心世界的桥梁。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林苏霍姆林斯基说“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”爱是神圣的，爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，显示出了师德的崇高而伟大。乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为”。爱学生首先要解放思想，更新观念。教师爱自己的学生，应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，以心换心，拉近与学生的心灵距离，了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。其次要能包容学生的过失。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”教育学生，应该学会包容。宽容学生的错误是说在掌握了学生成长规律和懂得教育规律的基础上，对学生的错误我们不应该戴有色眼镜来看待，不应该大加指责，更不能采取体罚或变相体罚的行为，而应该以一颗平常心来处理他们所犯的错误。作为受过良好教育的我们尚且犯错，何况学生呢？学生因年纪小，缺乏自控力，犯错误是正常的。可以说，犯错误是学生的一种权利，是人成长过程中必然会出现的一种现象。从某种意义上讲，成长的过程就是犯错改过的过程。吃一堑，长一智。凡是犯过错吃过亏的地方，大多积累了教训，对自己以后的行为能起一种规范和警戒的作用。包容学生的过失，就等于给了他一个醒悟的时间，一个悔悟的机会，同时也给了自己一个反思的机会。人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯. 斯宾诺莎）包容学生的过错，帮助他们健康成长是我们做教师的职责。让我们谨记苏霍姆林斯基的一句话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”总之爱是教育的真谛，没有爱便没有教育。在对学生的各项教育中，师爱是基础，是先决条件。教师无私地奉献师爱，既是教