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文档简介

赶圩归来啊哩里教学设计音乐组 张慧娟教学目标：1.通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家娃娃对家乡的赞美和热爱。2.培养学生对音乐的兴趣，养成乐于参与音乐活动的良好习惯。3.初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力及对音乐的想像力和创造力。教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来教学难点：1.歌曲处理：情感、速度的把握。 2.歌词的再创作。教学方法：教唱法 、情景法、聆听法学习方式：自主学习 合作学习教学准备：电子琴 、录音机、伴奏带、多媒体教学过程： 一、创设情境1.跟着赶圩归来啊哩哩的音乐学生走进教室，准备上课师：刚才我们听到的是什么风格的歌曲？我们一起来看一段录像（彝族风情）【设计意图：用情景激发学生兴趣，注重培养学生观察问题和敢于提出问题的能力，并于无形中加深学生对音乐的记忆。】 2.引导学生提出问题：“赶圩”是什么意思？引出老师对彝族风情的介绍。 【设计意图：让学生初步了解彝族风情，并激发学生的学习兴趣。】二、自主探究 1.聆听范唱。师：今天我们就一块来感受一下彝族赶圩时的快乐吧。 【设计意图：再次感受歌曲的情绪并熟悉歌曲旋律】 2.听伴奏，学生尝试演唱歌曲 【设计意图：让学生在感受、体验中学唱歌曲】 3.师生接龙。 【设计意图：以游戏形式演唱，首先可以在演唱中纠正学生没唱准的地方，同时进行师生互动，加深师生之间的感情。课堂气氛活跃。】 4.请学生用自己喜欢的演唱形式演唱歌曲。（如男女对唱，领唱、合唱等形式）引导学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱。在演唱中体会并用歌声抒发彝家娃娃对家乡的赞美和热爱。 【设计意图：加深歌曲的情感体验，并引导学生自己对歌曲进行自主学习。】 三、合作交流 1.为歌曲伴奏 老师用不同节奏边伴奏边演唱。 44 （拍手） 44 0 0 （拍手） 44 （跺脚） 2.学生根据教师伴奏自选喜欢的伴奏型为歌曲伴奏。 【设计意图：让学生动一动，刺激学生的参与意识，并以此增加学生对歌曲的情绪理解。】 四、拓展延伸 1.师谈话引入歌词创作。 师：赶圩归来啊哩哩唱的是彝族人赶圩归来，满载而归的喜悦，那我们能不能把我们比较喜悦的事情也写出来呢？ 2.学生小组合作进行创作，师巡视指导。 3.小组展示表演，展开自评及互评活动。 【设计意图：在学生学会歌曲的基础上对歌曲进行再创造，不仅培
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