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人教版第二册找规律（详案） 萧山区育才小学 董科也教学目标：1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出一下物体。2通过摆学具、涂色的活动，培养学生的动手能力，提高学生合作交流与创新意识。3通过找规律，让学生体验和欣赏数学美，增强学习兴趣。教学重难点：1体会一组图形重复出现多次就是排列规律。2会体会“规律”解决一些实际问题，并激发学生创造思维。教具、学具准备：课件、各种图形等。教学过程：一、 情景导入，感知规律1 拍手游戏，引出课题。T：小朋友，我们一起来做个拍手游戏。你会像老师那样接着拍吗？师生一起按“拍一下手，拍两下肩”的顺序拍。T：在刚才的拍手游戏中，你发现了什么？引出规律。T：在生活中，我们经常会碰到有规律的事物，今天我们就一起来学习找规律。板书：找规律2课件播放“春-夏-秋-冬”图片，观察四季的变化规律。T：请小朋友欣赏一年四季的照片，猜猜下一张照片是什么季节？S：欣赏，猜季节。T：你们为什么能说的这么快，这么准呢？你发现了什么？3揭示规律的意义。T：像“春夏秋冬”这样，依次不断地重复出现的事物，我们就说它是有规律的。这节课我们一起来找找重复出现的规律。板书：重复出现二、说规律实践抽离1由四季变化的规律抽象成四种颜色变化的规律。T：看着这四幅图，你能分别用一种颜色来表示春、夏、秋、冬四季的变化规律吗？S：春绿、夏红、秋黄、冬白（课件出示4种颜色）2学生观察，说规律。（1）说规律。T：我们把这4种颜色按四季的变化规律排列一下。请学生仔细观察，它是以几种颜色为一组，重复出现的？（4种）每组的颜色都是怎样的顺序？（绿红黄白）重复出现几次？（3次）T：谁能完整地把这排图形的规律说一说。（生说规律。）（2）接着猜。T：按照这样的规律，接下去会是哪几种颜色了呢？（绿、红、黄）T：那么第9组的第1个图形是什么颜色？（绿）第99组的第1个图形是什么颜色？（绿）第100组的第2个图形是什么颜色？（红）第1000组的第3个图形是什么颜色？（黄）T：你们真会观察，真会动脑筋。如果摆得没有规律，你还能这么快地猜出来吗？你觉得规律有用？3游戏“猜一猜”，再说规律。（1）猜一猜，说规律。T：那么我们就运用规律来做个“猜一猜”的游戏。猜之前，请你先仔细观察每排图形的规律是什么？引导学生用“（）个一组，依次重复出现”的数学语言来描述规律。（2）小结：我们除了按颜色摆出规律，你还能看出其他的规律吗？板书：颜色、形状、数量三、按规律摆探究新知14人小组合作，用图片摆出一组规律。T：你们能通过颜色、形状、数量的变化来摆规律吗？让我们来当个小小设计师吧！2展示每组作品，集体进行反馈。（让每个孩子都有展示的机会，反馈面较广。）四、按规律画巩固新知1学生独立思考，接着画。2反馈作业。五、现实中的规律知识回归生活1找找生活中的规律。2欣赏生活中规律的美。六、课堂小结。T：只要我们平时仔细观察，你就会发现生活中有很
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