新课改个人感悟.doc

新课改工作汇报我校从2004年9月开始对初一年级实施新课程改革。为保证课改工作顺利进行，依照上级要求，我们在新课程实施中主要是做好以下几个方面工作：一、由领导班子开始转变观念，注重新课程改革：开展课程改革，必须首先加强学习，在转变观念上狠下功夫，取得实效。为了让广大教师了解新课改，充分领会新课改的重要性、紧迫性和精神实质，从上学年开始，我校就充分利用教工大会、教研组长例会、班主任例会、教研等时间，大力气抓课改精神的宣传学习活动，传达有关课改精神，使课改工作较早地深入人心。并及时发给每位教师相关科目的课程标准等。使全体教师对新的课改工作有了充分的心理准备，确立了正确的教育观、课程观、人才观、质量观和学习观等。及时成立基础课程改革领导机构。由学校一把手任组长，学校各行政职能部门、教研组长等担任成员，教导处负责指导实施的新课程改革领导组，加强课题研究。领导组职责明确，分工合作。制定了新课改改革工作计划，完善了校本教研的计划、制度；课堂管理常规；教师职业道德规范；教师仪表规范等各项规章制度。并全部装框上墙。二、狠抓教师培训，为实施课改蓄势储劲。1.加强教师新课改思想政治学习，以提高他们对课改意义的认识，激发参与的积极性和自觉性。上学期开始，教导处就分别利用教师例会、教研组、备课组会议，组织教师认真学习基础教育课程改革纲要（试行），帮助教师了解新课程改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标及相关政策、法规，让教师明白新课程改革的必要性和紧迫性，提高教师自我适应和自我学习的积极性。此外还上网查询有关课改培训材料，打印给教师，让教师利用业余或教研时间认真学习。2选派教师积极参加培训。9月份我校组织学校的初一全体任课教师以及初二、三的大部分教师到赵县进行了新课程的培训。并组织了学校骨干教师参加教育局组织的新课程示范课，返校后各教研组及时进行了专题教研。并由教导处组织了全校各科的大教研活动。3组织观看课改光盘，学习研究新课程标准。9月中旬开始，由教导初组织，各学科教师观看国家基础教育课程改革培训资料系列光盘，并要求每位教师在观看过程中认真做好记录。以学科组为单位，认真组织学习新课程标准，让他们对即将开始的新课程标准具有较全面的认识，便于新学期初教学时能重点把握新教材，在课改工作中不致于手忙脚乱。并印发了教育局关于辛集市初中学生综合素质评价实施细则的通知，使教师们达成了共识并收集了部分意见。4为了及时发现和解决新课改中的问题，专门配备了经验丰富的老教师（王建波老师），每天听课、座谈，研究新课改的方法和措施；此外，专门组织学科带头人去石家庄购买了新课改方面的有关资料。三、强化课改过程管理，让管理出效益。（一）、加强对教师课堂教学的管理，向课堂要实效，努力实现新课标。 课堂是课程实施的主阵地，教师科学有效的课堂管理是高质量教学的保证。我们要求教师在每堂课的实施过程中在要对照新课标认真备好课，在课堂实践中做好三个方面工作：1、课堂活动形式要服务于学生发展，力求实效。2、课堂的时间管理，即教师要重根据课堂实际及时调整教学策略，提高效率。3、课堂的行为管理，即注重学生良好行为习惯的培养和思维品质的提升，及时纠正“活”而无序、“活”而无效的课堂现象。(二)、加强对学生学习方法的指导，以利于新课改的实施教育教学活动是老师与学生的双边活动，不仅要求教师要有良好的教育教学方法和手段，同时也要求学生具有积极参与的态度和方法。学生就要有较好的学习方法，才能与教师配合得默契，教与学才能得到统一。因此教师在实施中，还必须指导并促使学生形成良好的学习方法和习惯，使学生能够积极主动的去学。1、指导学生学习及合理安排时间（1）要求学生做好学习的几个重要环节,预习听课讨论解题质疑发展复习巩固预习等。当然这些环节是在教师的指导、督促、检查下，一天一天地培养使之逐步形成习惯。（2）要求学生在自主完成作业的同时,还要增加阅读量来扩大自己的知识面,并在教师的引导下做好读书笔记和读后感等，这样有助于个性的发展和知识的延伸，并有自我个性的特点和创造性能力的培养。学校图书室由专人负责，各班有专人负责图书借阅。使学生能够及时借阅到各种有益书籍。（3）指导学生在学习生活中注意劳逸结合，合理安排时间。教师在作业上不加负担，学生也不能逍遥自在无所事事。要求学生在学习上要讲效率，不仅能适时完成课内的学习任务，同时也要懂得合理安排一定时间进行自主学习和锻炼，促进自身的健康发展。2、开展一系列课外兴趣活动，有助于学生个性发展合乎社会发展的需要。我校几个月来开展了几次的踢毽比赛、作文汇编、演讲比赛及各学科知识竞赛等，这些都是在教师和学校的主导作用下，选择有利于发展学生的个性和创造力的一些举措，力求让学生的个性特点和潜在能力脱颖而出，促进发展。3、设立学生机构，实行学生自主管理。我校从各班挑选了2-3名学生组成了学生会，首先让部分学生参予到我们的管理中来，以带动大多数人的参予。并且设立值周班负责宿舍楼卫生及设施的维护、学生打饭排队等问题。这些对于我校刚刚步入全寄宿制管理确实起到了很大推动作用。（三）、加强对教研活动的管理，及时协调，有效运作。加强教研活动，形成校本研究为主，开展课题研究。学校是课程实施的第一线，课堂是课程改革的主渠道，而教研是课程实施的有效载体。为了教学水平的提高，创造性的完成教育教学任务，积极的做好课改工作，特结合我校实际建立了校本研训制度。力求做到“六个一”（教师每节、每周做一次后记；提供一个典型个案；每学期至少上一节研讨课；每周向备课组提供一个值得探讨的问题，每学期提交一份学科总结；每人建立一个班级学生成长档案的教研科研模式）。要求全体教师立足学校实际，进行小组和大组相结合方式进行互助、研讨，做到有问题及时解决、有较好的经验、信息及时传递。每周教研须做到“三到”：人到、心到、问题（或经验、建议）到。实行每个教研组自行拟定每周一次的教研活动，利用各组约定的教研时间进行集体备课和研究问题。通过教研活动，老中青教师在共同学习中共同进步。四、新课改实验存在的问题与困难：1、我校地处偏远乡镇，生源基础差。2、新课改资料不足，要求老师自编校本课程等，缺乏手头资料，无法征集完整参考资料。3、现行考试制度未改变。现行的考试制度无法与新课改挂钩，按课改的方向进行检测，而新课改的最终成果又必须要经过考试来检验，学生和教师还要为了应付考试（特别是中考）而放松新课改，课改的优势无法体现。因此部分教师顾虑重重，压力很大。4、因办学条件有限，学生活动空间少。没有专用的音乐、美术教室以及多媒体教室，师生的教学和活动场所受到极大限制，这与新课改精神及提高学生素质的要求是十分不适应的。