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文档简介

课题识字四教学目标1、学会课文生字，“稼”字只识不写。认识几个偏旁。2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重难点1、能在田字格中正确书写生字，正确运用“池”“驰”这两个字。2、读好字谜教学过程复备一、创设情境1、板书“也”。2、小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了。3、板书“他、地、池、驰”。二、读准字音，学习词语1、生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。2、四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。3、检查指导。（1）指名读生字及词语。（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。（3） 齐读生字及词语。（4） 理解。看图理解“田地”、“池塘”。三、学习字谜歌1、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2、出示卡片，开火车检查字音。3、指名读字谜歌4、四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？5、全班交流。6、指导朗读。（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。（2）生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。（3）、指名读字谜歌。评一评。（4）、同桌一起读字谜歌。四、析记字形，指导书写1、析记字形。（1） 认读生字。（2） 教学新偏旁。（3） 说说怎么记住这几个字。2、指导书写。（1）交流：怎样才能写规范，写漂亮？（2） 教师范写生字并重点指导。（3） 学生描红、临写生字。教师巡视反馈。3、游戏猜字谜。作业设计1、加偏旁组词。也-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）2、 扩词。行（） （） （）奔（） （） （）3、选字填空。 池驰（
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