《和我们一样享受春天》导学稿.doc

高效课堂自主学习型日导学稿年级： 姓名： 编号： 4028 日期： 主备人： 审核人： 小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。课题：和我们一样享受春天【展示课导学】（时段：上午） 学习目标（1分钟）我要了解诗歌的内容，并体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育，把诗歌朗读的有感情。定向导学互动展示当堂反馈自研自探环节总结归纳环节合作探究环节展示提升环节质疑评价自学指导（内容、学法、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）一、内容：了解诗歌内容。学法：通读全诗，根据“如今现状”和“未来祈盼”把诗歌分成两部分。 （完成随堂笔记一）二、内容：体会战争给自然世界带来的伤害。学法：1、仔细读读“如今现状”这一部分，看看每一节具体描述的是什么景物，它们的现状和原貌发生怎样的变化？2、在文中找出“这究竟是为什么？”共出现了几次，每次都在什么地方？这句话表达了作者怎样的情感？试着读出这种情感。 （完成随堂笔记二）三、内容：祈盼和平。学法指导：1、朗读最后一节诗歌，你感受到了作者的此时的情感吗？战火中儿童的渴望吗？ 2、带着作者的祈盼和战火中儿童的渴望，再次朗读课文，想想“春天”的深层含义，最后省略号表达的意思。3、学了本文后，想想那些正在战火中的儿童，你有哪些感受？（完成随堂笔记三）预时：（32分钟）随堂笔记一根据学法指导，我知道（ ）至（ ）节，描述了 。（ ）至（ ）节作者发出了祈盼：让 和我们一样 和我们一样 。随堂笔记二1、根据学法指导1，我能完成下表。景象原先的美好现状的不安宁大海沙漠夜空草地2、我每次读到“这究竟是为什么？”时，我感到了作者对 。随堂笔记三1、读完最后一节，我感受到作者和战火中的儿童对 。2、这里的春天不仅是实际意义上的春天，更多的是 。省略号所省略的是 。3、学了本文后，我的感受是： 。两人小对子： 1、检查自研成果，用红笔互相评定等级；对子之间解决随堂笔记处的疑难问题；预时：2分钟 大组共同体：1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案；2、预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示，大组长带领成员将展示方案在黑板上进行板书。预时：10分钟展示单元一我的读后感建议：可以从以下几方面谈感受：1、你从哪些句子体会到作者什么样的情感。2、假设你是一个不幸被战火席卷的儿童，你会发出怎样的呐喊、哭诉。3、你读完本文后，你想对发起战争的那些国家说些什么 。4、我们能为世界的和平做些什么？展示单元二朗诵诗歌建议1、抓住诗歌第一部分（一至四小节）和第二部分（第五小节）所表达的不同情感，用不同的语调来诠释。2、形式上要多样，可多人齐读，也可个人朗诵赛。“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 一、照样子写词语例：绿茵茵黄 红 黑 白 二、形近字组词。蔚（ ） 弋（ ） 频 （ ） 茵 （ ）尉（ ） 戈（ ） 颖 （ ） 菌 （ ）三、填空。（ ）的大海 （ ）的沙漠 （ ）的课桌（ ）的夜空 （ ）的草地 （ ）的教室四、写近义词。梦幻（ ） 安宁（ ） 祈盼（ ）阻挡（ ） 欢乐（ ） 平稳（ ）五、温习文本。1、“这究竟是为什么？” （1）这一句是（ ） A疑问句B反问句C设问句 （2）在文中共出现（）次 （3）这句话重复出现，表达了诗人（ ）。 2、“和我们一样享受春天”这里的“春天”不仅仅是实际意义上的春天，它更多的是 。后面的省略号省略了 ，这句话表达了作者 。3、结合对课文的理解填空： 战争让孩子们失去了_，失去了_，失去了_，失去了_，我们希望战火中的孩子