九年级小练习.doc

九年级小练习一积累与运用：（20分）1根据拼音写出语境中的汉字（2分）真正的阅读，可以发生在喧xio（ ）的人海，也可以坐落在冷峻的沙漠。可以在灯红酒绿的闹市，也可以在月影婆su（ ）的海岛。无论周围有多少双眼睛，无论分贝达到怎样的co（ ）杂，真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的chu（ ）击，那是已经成仙的老爷爷特为你讲的故事。2下列加点的词语运用正确的一项是（2分） （ ）A、“乡愁”本是一种抽象的情感，诗人将它分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。B、前后对比手法的运用是戴望舒在我用残损的手掌这首诗里最鲜明的创作手法，全诗表现出他对解放区的深情向往，对光明未来的安之若素。C、“我是你河边上破旧的老水车”中“老水车”的形象，虽经历了漫长的岁月，但仍保持着茁壮成长的生命力，让后人永远感怀。D、莱蒙托夫是俄罗斯和苏维埃文学史上独一无二的被经典作家誉为“民族诗人”的天才作家之一，他与普希金、叶赛宁一样著称于世。3下列句子没有语病的一句是（2分） （ ）A、建设社会主义新农村的关键是改善广大农民的文化素质。B、在社会转型时期，对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要。C、各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利发展。D、为减少沙尘暴的危害，有关部门调查研究了沙尘来源，制定出防沙措施。4读下面一则寓言，概括其寓意（2分）一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长？”上帝回答：“像一分钟。”小男孩又问上帝：“一百万元对你来说有多少？”上帝回答说：“像一元。”小男孩再问上帝：“那你能给我一百万元吗？”上帝回答说：“当然可以，只要你给我一分钟。”寓意： 5诗文填空（6分）(1) _ ，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫茅屋为秋风所破歌）(2) _ ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题） (3) 乱花渐欲迷人眼， _ 。（白居易钱塘湖春行）(4) _ ，不亦君子乎？（孔子语录）(5) 浣溪沙(一曲新词酒一杯)一词中抒发惜春伤时之情的对偶句是： _ ， _ 。(6) 辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄一词中用“ _ ，_ ”两句写出了将帅用牛肉犒劳部下，塞外边境响起军乐和战歌声的悲壮场面。6综合性学习（6分）为了打造绿色精神家园，学校在校园网上开设了“名著竞读”专栏，请你根据要求完成以下各小题。（每小题2分）“名著竞读”专栏开头有一个口号，其中上半句是：“走进文学天地”，请你给它补出下半句，使之构成一副完整的对联： 。“名著人物”形象窗。（请你写出人名并简介人物性格特点）“精彩情节”浓缩。（用简要的语言概括与此人物紧密相关的两个精彩情节）二、现代文阅读：（30分） （14分）我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌中学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐融化。”这就是读书使人避恶。所以，我说，读书人是幸福人。7读完全文，请你给这篇文章加上一个合适的题目。（2分） 8文章第段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文，谈谈文中“精神的不平等”具体指的是哪些内容。（2分）9文章第段作者为了阐明“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点，举了大量例子，请你结合自己的读书经历再举出两个这样的例子。（4分） 10文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面？（2分） 11读了全文，结合自己的读书经历，联系文中雨果的话，试举一实例谈谈“谈书使人避恶”的问题。（4分） 永远的蝴蝶（16分）陈启佑那时候刚好下着雨，柏油路而湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁教我们只带一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要教我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。12读完这篇小说，你认为对小说线索判断最恰当的一项是（2分） （ ）A、信 B、雨 C、蝴蝶 D、伞13第段划线的句子表达了“我”什么样的感情？（2分）14“虽然是春天，好像已是秋深了。”此句是否在交代时令？请说明你的理由。（2分）15对第段的划线句，你是如何理解的？（2分） 16“为什么呢？只带一把雨伞？”连用了两个“问号”，这有何表达作用？（2分）17细读全文，谈谈小说以“永远的蝴蝶”为题有什么好处？（3分）18小说的细节描写突出，构思精巧，语言生动，情感真挚，给人留下了深刻的印象。请你选择其中的一方面结合具体内容加以简要的赏析。（3分）三、作文：（50分，任选一题）19青少年渴望长大，尤其是即将或已经迈入青春门槛的少男少女们，总想竭力摆脱自己身上在别人看来是幼稚的东西，但是“长大”的定义到底是什么，每个人都有不同的回答。请以“长大”为话题，写一篇有真情实感的作文，文体不限，字