克服难点,大胆表现.doc

克服难点，大胆表现上海市民办东展幼儿园张晨华一、 问题产生的背景1、 主题背景：随着社会文明的深入发展，善待动物就是善待人类自己的呼声逐渐深入人心。在交流保护动物的话题时，孩子们常常会说：“给它们吃好吃的东西。”“我要和它们拍照。”“我要跟它玩。”可是动物朋友们喜欢你们爱吃的东西吗？喜欢人类和它们拍照吗？对于大班的幼儿来说，不但本能地喜爱动物，并且知道应该保护它们，体会动物的真正的需要，试着用正确的方式爱护动物。进而自觉地关注动物，善待动物。我们联系实施课改主题我和动物是朋友放大了“自然保护区”这一内容开展一系列活动，旨在引领幼儿去结识更多的动物朋友，自主地关注动物的特征、习性及其与人们生活的关系。进一步引导幼儿用绘画来表达对动物的喜爱，萌发以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐的情感。2、 通过创设自然保护区环境，搜集有关野生动物图像等活动，使幼儿走近野生动物的生活，体会我们和野生动物是朋友，在“自然保护区”里，很多幼儿请家长写下对野生动物的生动对话，为了使更进一步满足幼儿宣泄爱护动物朋友，善待动物的情感需要，我们设计了拥抱这一绘画活动，试图借助虚拟的画面，让幼儿尽情表达自己关爱野生动物的情感。二、回顾拥抱的前期经验和本次活动的挑战点前期经验1、搜集中的创意写生积累了大量生动有趣的野生动物图像，并在模拟野生动物家园的环境中反复放大。2、在前一次的野生动物的家园活动中，我们准备了背景材料，幼儿只需要将各种野生动物画入丛林中。幼儿在绘画活动中有了表现藏在丛林中的动物不完整图像的经验（幼儿解释为看不见的地方不画）。图一 图二 图三 图四挑战点：对两个图像交叉重叠的表现（人和动物朋友拥抱在一起）存在一定的困难，幼儿在作画时，已经不能把一个完全画完后再画第二个，而是在画以前先想好先画那一个，画第一个时还要想好给好朋友空出地方，这样的方法幼儿还是第一次尝试。关键问题在判断前后关系的基础上尝试在没有画第二个时就为一步画的对象留出位置，使幼儿有了新的方法表现图像，对幼儿来说也是一个极大地挑战，引导幼儿克服这一障碍是大胆表现的前提。三、 解决难点的对策1、慎选欣赏选材：选择画家几米的几幅画，具有画面结构简单，形象生动有趣，线条清晰等特点。我们从中选取以下几张由简单到较复杂地引导幼儿在观察中讨论。、层层递进的讨论： 本次活动的挑战难度较大，在层层递进的讨论中，让幼儿感受多种方式表达。l 和斑马拥抱：激发表现动机。l 和企鹅拥抱：无论是把谁画在前面，都无法表现拥抱的动态。观察讨论先画动物的方法。l 和鳄鱼拥抱：观察讨论先画人的方法。l 和狮子拥抱：通过几次观察讨论后发现动物和人都可以先画，只要空出拥抱的地方即可。、共同探讨表现方法：无论是作画步骤和方法都不是老师直接灌输给幼儿的，而是在每一个环节的讨论过程中提出情景性的问题，引发幼儿通过观察图片解决问题。最后当教师出示“和狮子拥抱”的图片时幼儿就会自发思考先画什么？再画什么？孩子在解决问题的过程中建立了信心，使之能够大胆地进行表现对动物的喜爱。四、鼓励幼儿大胆表现，尽情宣泄自己关爱野生动物的情感、展示幼儿自己搜集表现的动物图像。引导幼儿有目的地挑选拥抱的对象、引导关注拥抱的不同部位，介绍幼儿表现拥抱中的创意方法的创意，图像的创意，背景的创意，让不同水平的幼儿都能获得成功的体验。、借助自己的画面，尽情表达交流关爱动物的情感。丹顶鹤我爱你！你现在有男朋友了吗？我很想做你的好朋友！我会天天想着你，在心里抱着你！金丝猴我爱你！你在山林里生活得好吗？如果发现有猎人，你一定要躲起来哦！我会天天想着你，在心里抱着你！附案例：拥抱活动背景：孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，聆听动物故事，环抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物书籍，对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。随着社会文明的深入发展，善待动物就是善待人类自己的呼声逐渐深入人心，但是那些为了自私的目的残害动物的事件也时有发生，近期我国出台的反对虐待动物保护法（草案），已引起全社会的关注和深思。我们联系实施课改主题我和动物是朋友放大了“自然保护区”这一内容开展一系列活动，旨在引领幼儿去结识更多的动物朋友，自主地关注动物的特征、习性及其与人们生活的关系。本次活动在积累野生动物家园的前期经验基础上，进一步引导幼儿用绘画来表达对动物的喜爱，萌发以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐的情感。期待着幼儿不但本能地喜爱动物，并且知道应该保护它们。进而自觉地关注动物，善待动物。活动目标：1、 关注物体的前后位置思考作画步骤，尝试表现自己和动物拥抱的情景。2、 运用绘画的方式表达对动物的喜爱，体验人与动物和谐相处的情感。活动准备：签字笔、炫彩棒、欣赏作品；活动室中和幼儿共建野生动物家园的墙面活动过程：一、 导入1最近我们教室的自然保护区在不断的扩大，我们的动物朋友们生活得好不好？（欣赏师生布置的墙面）在丛林里住着谁呢？（狮子、老虎）继续往前走，河边又有哪些动物呢？(鳄鱼、河马)2、 每次我们走近自然保护区都会轻轻地说话，这是为什么呢？（不要打扰动物朋友）是呀，每种动物都有自己的习性和自己的家园，不喜欢被打扰。我们大家一起生活的地球属于人类也属于动物，人和动物永远都是好朋友。二、 欣赏讨论：1、出示图一；（斑马）有个小姑娘也象你们一样喜欢动物朋友，看看她在做什么？（拥抱斑马）这件事是真的吗？斑马会喜欢小姑娘去抱它么？（斑马不喜欢人类抱它）小姑娘知道斑马是野生动物，喜欢和一大群斑马生活在一起，不喜欢人去抱它，她有一个好办法，就是用画画的方法，画出和斑马拥抱，好像在对斑马说：“斑马斑马我爱你，我会天天想着你，我在心里拥抱你”2、出示图二；（企鹅）你们想不想在心里和其它野生动物拥抱呢？（想！）来了，来了，这是谁？（企鹅）你们喜欢它吗？企鹅企鹅我爱你，我们也想在心里拥抱着你。（出示人图片）现在我们有没有拥抱企鹅？为什么？（离得太远了。）大家往前走（将企鹅在前，小姑娘在后）现在越走越近，小姑娘在前，企鹅在后好像抱到了，咦？怎么擦肩而过了呢？（是啊，他们一前一后怎么能拥抱呀。）再来试一试，小姑娘在后企鹅在前，行吗？（同样是擦肩而过。）看来要画出心里的拥抱也不是一件容易的事哦！让我们一起来想办法（出示企鹅图片观察添画：）比一比，两个企鹅有什么不同？画上的企鹅留好什么地方没有画呢？（肚子）这样我们就可以把手伸出来抱在企鹅的肚子上。（边讲边演示小姑娘的手和全身）小企鹅伸出另一只手拥抱我。终于和企鹅拥抱啦，真开心，让我们一起对小企鹅说：“企鹅企鹅我爱你，我在心里拥抱着你。”3、 出示图三；（鳄鱼）让我们再伸出手来拥抱一条珍贵的扬子鳄怎么样？让我们一起来试试看。（出示小姑娘）刚才是动物留地方给我们，我们也可以留地方给扬子鳄。看看我们可以空出什么地方呢。（腰空出来）可以留给鳄鱼画什么呢？（让鳄鱼抱我们幼儿演示鳄鱼前腿）鳄鱼的大嘴巴靠上来好像要亲亲我们我们的另一只手也可以拥抱鳄鱼。 这可只有画画才能拥抱扬子鳄哦，让我们也对鳄鱼说：“鳄鱼鳄鱼我爱你，我心在心里抱着你！”4、 出示图四；（狮子）想不想画出和兽中之王狮子拥抱呢？这张画上狮子空出了什么地方，小朋友又空出了什么地方？（如：幼儿：“狮子的头空出来，”师：“我们的头可以靠着它”、）还有什么地方也可以空出来？幼儿：“我们的手臂要空出来，”师：“这样，狮子的前腿就可以抱着我们）只要有地方空出来，我们就能可以跟朋友拥抱。那么该先画小女孩还是先画狮子，（引发讨论，如果幼儿都同意一种办法，也可启发幼儿试一试另一种办法）：“现在我用手指当笔，你们说画哪里我就画到哪里。”（演示两种方法）两种方法都可以，只要在画画时心里想着拥抱，想着好朋友，那就一定能成功。“狮子狮子我们也爱你，我们在心里拥抱着你。”三、 联想、创作我们每个小朋友心里都有最喜欢的野生动物朋友，今天，你心里想和谁拥抱呢？让我们一起来说一说（幼儿轮流回答）我还准备了炫彩棒、小毛笔和水，如果我们画好了，可以和小姑娘的图画一样，有的地方请小毛笔蘸水涂一涂，有的地方直接用炫彩棒来涂色。让我们的图画变得更漂亮。1、想一想我的动物朋友是谁？准备先画谁？什么地方要空出来让给朋友？2、及时介绍幼儿的创造性表现。3、提醒幼儿运用炫彩棒特有的表现方法。（动物可以用什么方法涂